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交大附中浦东试验高中语文学科三年教学规划 一、目标 　　1、充分发挥语文学科的育人功能, 注重语文应用、审美与探究能力的培养，构建开放、有序的语文课程; 　 ２、通过高中三年的教与学，促进教师专业的发展，提高学生的语文素养,同时在高考中取得理想的成绩。 二、原则 1、遵循共同基础与多样选择相统一的原则; 2、符合新的语文课程标准； 3、树立大语文教学观; 4、符合我校的实际情况，循序渐进,可操作、可检查，同时留有一定空间可供调整。 三、具体内容（作业、朗诵规范) (一）、对学生语文能力分类有序培养 1、口头表达 　　 （1)、朗诵文学作品,能准确把握作品内容，传达出作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的吸引力和感染力。 　 （2)、善于倾听,敏捷应对,恰当地进行表达。能根据不同的交际场合、语境和人际关系,借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。 　 (３)、在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信,尊重他人，说话文明,仪态大方。增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。 （４)、学会演讲,做到观点鲜明而有个性，材料充分、生动，有风度,有说服力和感染力。在讨论或辩论中积极主动发言，直率而清晰地陈述个人的看法，敏捷而恰当地作出应对和辩驳。 　 　（5）、课前三分钟的口头表达训练常态化、有序化。 配表：三年中各学期不同的语文能力培养的侧重点（口头表达） 年级 上学期 下学期 高一 朗读、复述 名言、名著介绍 高二 名诗、名人介绍 演讲 高三 辩论、赏析 时事评论 2、现代文阅读 　（1）、在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活,完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。 　 （２)、发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路,概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 　 　(3）、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。 （４）、根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。 　　(5)、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。了解理论类、实用类、 文学类文本的文体特征和表达方法。 （６)、对文学作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界,培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 配表:三年中各学期不同的语文能力培养的侧重点(现代文阅读） 年级 上学期 下学期 高一 提高阅读速度、能概括要点、与初中衔接的语法知识、信息的筛选、人物形象的概括和分析 理清文章思路、整体把握文本内容、比较阅读、理解和表达 高二 根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果 对阅读材料作出自己的分析判断、艺术手法分析 高三 发展鉴赏力、思辨力和批判力 综合阅读能力的形成和强化训练 3、诗词鉴赏 　(１）、在阅读鉴赏中了解中国古典诗词格律的基础知识及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。 　　（２)、阅读古今中外优秀的诗歌作品,理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。 　 　(3）、背诵一定数量的我国古代诗文名篇,了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累,为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。 配表:三年中各学期不同的语文能力培养的侧重点（诗词鉴赏） 年级 上学期 下学期 高一 诵读积累、了解中国古典诗词格律的基础知识 古典诗词的分类阅读 高二 诗、词、曲的一般常识、意象、意境 思想内容的理解、语言的品味 高三 表现手法、语言风格 综合能力的形成和强化训练 4、文言文阅读 　 (1）、认同中国古代优秀文学传统,体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 （2)、学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧;用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。? 　（3)、阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义,读懂文章内容。 (4)、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。 　 (５)、背诵一定数量的名篇。 配表：三年中各学期不同的语文能力培养的侧重点（文言文阅读) 年级 上学期 下学期 高一 文言实词及活用、古今异义词 文言虚词、一词多义 高二 文言固定句式、文言断句 文言特殊句式、文言翻译 高