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19, 秦兵马俑课件 《颐和园》教学设计 授课时间：年 月 日 授课教师： 【教学目标】 1. 认识课文中的生字 2. 有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，引领学生了解 中国的“世界遗产” 3. 认真阅读课文，想象课文描写的情景，联系课文内容领会“兵 马俑不仅规模大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4 、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无 穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 【教学重点】抓住词语“规模宏大” “类型众多” “个性鲜明”， 想象宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、导入 秦始皇中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量 衡。 这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。 希望在他死后仍然拥有千军万马， 所以为自己建造了一个庞大的地下 军事王国—秦始皇陵兵马俑。 [ 板书课题 ] 1 、解释课题： 同学们，你知道是什么俑吗？ 俑是古代陪葬的偶人， 秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵， 陶马。 这个庞大的雕塑群， 本来已经随秦始皇尘封于地下， 在 1974 年春天， 一个农民打井时， 无意中挖出一个陶制武士头最终发现了秦陵兵马俑。 全世界都震惊了， 法国总统希拉克在看过兵马俑后说： 世界上原有七 大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。 同学们知道这个奇迹在什 么地方吗？（西安） 师：真的如他们说的吗？耳听为虚，眼见为实，就让我们亲自看 一看这第八大奇迹吧！ （出示） 师：谁能说说看后的感受呢！（学生自由回答，教师适当点评） 教师总结：秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑，被列为世界八大奇迹 之一，这是中 __ 自豪。让我们带着这种自豪感齐读课题 二、初读感知，理清层次 1 、快速、自由地读课文，看看作者是如何评价秦兵马俑的。注意 读准字音，读顺句子 2 、划出作者评价秦兵马俑的语句。 那几个词最能体现作者对秦兵 马俑的高度评价。 3 、师边小结边板书：作者在开头时说秦兵马俑是举世无双，享誉 世界的， 结尾时又说它古今中外的雕塑史是绝无仅有的， 这种写法叫 首尾呼应。 （板书：举世无双 享誉世界 绝无仅有） 过渡：作者为什么如此评价秦兵马俑。文中有句话概括的好，你 能找到吗？ （1、指名说出这句话 2 全班齐读 3、说说在文中的作用） 二、细读课文，探究文本 过渡：从这句话中我们知道本课主要介绍了秦兵马俑的规模宏大、 类型众多、个性鲜明，你能找到相应的段落吗 ?( 学生自由回答，师板 书) 规模宏大（ 2 ）类型众多 （4-7 ）个性鲜明（ 8） 1 、感受规模宏大 （1）下面请大家默读课文第 2 自然段，找出体现秦兵马俑规模宏 大的语句，感受秦兵马俑的规模宏大吧！（学生默读第 2 自然段，） （2 ） 学生读文，自由交流。 （3 ） 教师根据学生回答并相机出示一号坑图片，让学生感受兵 马俑的规模宏大。 （4 ） 学生有感情的朗读课文，感受秦兵马俑的规模宏大。 （5 ） 说说作者运用这怎样的方式来写秦兵马俑的规模宏大的。 2 、体会个性鲜明 过渡：是不是光凭规模宏大就能成为世界奇迹呢？ 自由朗读课文 4-7 自然段，看看作者重点介绍了哪几种类型？ 3 、感悟