《比例尺的应用》练习课教学设计.docVIP

《比例尺的应用》练习课教学设计 教学目标： 1、通过情境练习，学生进一步理解比例尺的意义，并能灵活应用解决生活中的实际问题。 2、引导学生合作探究，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维的能力。 3、培养学生热爱和谐社会主义的思想感情。 教学重点：通过实践活动巩固理解比例尺的意义，会解决实际问题。 教学难点：比例尺在生活实际中的运用。 教具准备：多媒体课件、中国地图、答题卡等。 教学过程： 一、 复习引入，开门见山。 师：前几节课， 我们学习了比例尺的知识。 什么是比例尺？比例尺在生活中有哪些作用呢？ 你能举例说明吗？ 比例尺在生活中有着很广泛的作用，今天我们就用比例尺的知识解决一些实际问题。 （板书 课题） 二、 创设情境，合作探究。 1、同学们，小峰家也像我们团山这里进行了棚户区改造。最近，他家要搬新家了，他特别 高兴，可是他不知道新家离学校有多远？ 小峰的爸爸按照比例为他画了一幅画， 并且告诉他旧家与学校之间的距离是 900 米。小峰量 得新家到学校的图上距离是 7 厘米，旧家到学校的距离是 3 厘米。你们能帮小峰算算新家与 学校之间的实际距离吗？ （1）、同学们分小组研究用什么知识来解答，交流汇报 （2）、数字比例尺： 900 米=90000 厘米 3：90000=1：30000 7 ÷ 1／30000＝210000 厘米=2100 米 线段比例尺： 900 ÷ 3 = 300（米 ） 300 × 7=2100（米） 倍比关系： 7 ÷ 3=7／3 900× 7／3=2100（米） 2、通过同学们的计算，我们知道了小峰的新家比旧家远了不少，但小峰还是非常高兴，因 为新家比旧家变宽敞了。 （出示平面图） （1）、以小组为单位，选择其中一间或整套住房，求出实际面积。 （2）、交流汇报。 （3）、你认为小峰的新家怎么样？ 3、小峰的爸爸是一位汽车厂的技术员，他在一张比例尺是 20：1 的精密零件设计图上，量 得某零件长 5.2 厘米，这种零件实际长多少毫米？ 师：比例尺是 20：1，与我们前面接触的比例尺有什么不同？ 4、小峰所在的学校新建的大楼长 150 米，画在设计图上长 25 厘米。 你知道大楼平面图的比 例尺是多少吗？（全班独立完成，指生板演） 5、请你们在一张中国地图上，任意选取两个城市，量出它们在图上的直线距离，再根据比 例尺，算出两个城市的实际距离。 （合作完成，谈一谈感受） 6、这两年，政府全力改造大铁北，我们这里发生了哪些喜人的变化？如果小峰想了解我们 这里的实际情况，我们可以通过画平面图来展示给他看。 我们团山小学正南 200 米是常欣家园， 常欣家园正西方向 700 米是劳模会馆， 劳模会馆正西 方向 1600 米是扶贫市场，扶贫市场正北方向 1000 米是宽城区政府，区政府正东方向 100 米是养正高中。 先确定比例尺，再画出上述地点的平面图。 小组讨论解决问题的步骤，再合作完成。说一说要注意什么？ 7、课前，老师布置同学们实地测量自家房屋的长和宽。 我来画一画：先确定比例尺，再在上面画出你家的房屋平面图。交流展示， 说说你是怎样画 的？ 三、 总结提升 在这节课中， 哪个地方给你留下的印象最深？你课后还想研究什么？生活中， 有很多地方用 到了比例尺， 希望同学们今后能多留心观察， 细细品味， 做一个用数学眼光去看生活的有心 人