第三课时 轴对称.docxVIP

第三课时 轴对称 教学内容： 冀教版小学数学三年级上册第40、41页轴对称。 教学提示： 在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。 教学目标： 1、知识与技能：初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 2、过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观：引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 重点、难点 教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点：找轴对称图形的对称轴。 教具准备：多媒体教学课件等。 学具准备：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。 教学过程 一、 创设情境，导入新课。拿出一张彩纸，对折后描出“爱心”图的一半。谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原来是一个“爱心”图。我希望同学们每人都有一颗爱心。(把“爱心”图贴在黑板上)请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边是怎样的？生：（1） 左右两边是一样的；（2） 左右两边是对称的……小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：轴对称图形） 【设计意图：同学在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引同学的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。】 二　师生互动、探究新知。1、教学轴对称图形。 师：现在请同学们认真观察这些图形，看看有什么发现？（出示教材第40页的图片课件） 生：我发现蝴蝶的左右两边是一样的。 生：我发现蜻蜓的左右两边是一样的。 生：我发现裤子的左右两边是一样的。 …… 让学生动手折一折、比一比、画一画，这些实物图共同的特点。【设计意图： 教学对称图形，引导学生仔细观察、动手折一折、比一比、画一画，在观察发现的基础上进行分类。当学生分出对称与不对称的两类图形后，再次引导观察发现。使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。】 小结：同学们观察得真仔细，图形左右两边的形状完全相同的，我们就说这些图形是对称图形。（板书：对称图形）2、说一说、找一找。师：生活中哪些东西是对称的，哪些不是对称的？请你归归类。 小组讨论：哪些是对称的，哪些不是对称的，为什么？小组反馈交流。 【设计理念：让学生在各种图形事物中找一找哪些是对称图形，哪些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。】 3、教学对称轴。 出示剪纸作品，如下图：（缺图） 师：是轴对称图形吗？ 生：是的 师：剪纸有对称轴，你能把它画出来吗？说说画对称轴时要注意什么？? 向学生提出任务：“你可以剪出一个对称的图形吗？” ①请学生动手剪纸花，在小组内交流剪法。 ②让学生试剪课本第40页的图，并让学生说说怎样剪，剪出来的图形才对称？ 生：我是先把纸对折，然后照着画的线剪，剪好后把对折的纸打开形成对称图形。师：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 【设计理念：创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。让学生在折、画、比等活动中细心地观察、比较、分析中体验轴对称图形的特征。】　三、巩固新知。 　　1．判断下面图形哪些是轴对称图形？ 　　 　　2．下面哪些图形是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴。 答案：1、轴对称图形：飞机、五环、上衣 。 2、图1、3、4是轴对称图形，图略 四、达标反馈。 1、轴对称图形沿对称轴对折（ ）。 A．能完全重合 B．不能完全重合 2、平行四边形（ ）是轴对称图形。 A．一定 B．不一定 C．一定不 3、数字0．3 、8都（ ）轴对称图形。 A．是 B．不是 4、圆有（ ）条对称轴。 A．2条 B．4条 C．无数条 5、正方形有（ ）条对称轴。 A．1条 B．2条 C．4条 答案：1、A 2、C 3、A 4、C 5、C 五、课堂小结。 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 生：我们认识了轴对称图形。 生：我学会了判断轴对称图形的方法，把一个图形沿着一条直线对折，两边的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 生：这条折痕所在的直线就是对称轴。 教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了