小学生自主学习方法和能力的培养.doc

　　 　　【篇一】小学生自主学习方法和能力的培养浅谈如何培养学生自主学习的能力 　　语文教学如何培养学生自主学习 　　元江县因远镇小学 李加海 　　【摘要】 素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，教师在引导学生学习的过程中，既要调动学生学习的兴趣，又要教给学生学习的方法,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。 　　【关键词】自主学习 培养兴趣 教给方法 　　一、培养学生自主学习的意识 　　素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。 　　1、 注重良好的师生关系 　　良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。因此，要真正确实有效的在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。 　　2、激发学习的兴趣 　　托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好 1 　　的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。例如，在阅读教学中，教师应从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。让学生在阅读教学中，从不敢提问到想问、敢问、善问，小到对课题、遣词造句的质疑，大到联系上下文探究段落，篇章可能存在的问题与矛盾。培养学生发现问题的能力，激发学生的求知欲望，有效地拓展学生的思维，再经过教师的精心引导，让学生读、思、议，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使唤学生在思中有所认识，在思中找出问题的所在，在思中理清问题的脉络，使学生在议中充分交流探究，在议中寻得解决问题的门路，在议中得到共同提高。这样，我们的教学就能得到事半功倍的效果。如教学《烟台的海》，教师让学生对写作顺序质疑:为什么作者先写冬天的海呢？带着问题，学生们开始细细地品读文章，在文本中畅游一番，立刻发现冬天烟台的海有其独特的壮观之处，这正是作者如此安排的深刻用意，一个问题就这样解决了，我趁热打铁，及时让学生分别朗读描写海一年四季的句子，此时，学生郎朗的读书声成了课堂最美妙的音符，或激昂、或轻柔、或平静在不同的朗读中，学生们似乎真正走进了烟台海的四季，激发了学生的求知欲望，也突破了课文的教学难点。 创设轻松愉悦的课堂氛围。 　　3、创设轻松愉悦的课堂氛围。 课堂是教与学双边流动的主阵地，课堂气氛对教学质量的影响是至关重要的，创设轻松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，有助于提高教学质量和教学效果。一个“师道尊严”的老夫子，一个压抑沉闷的课堂不能指望学生成功地进行自主探索。因此，在课堂教学中，教师应尽最大努力为学生创设一个“童话世界”、“儿童乐园”，精心设计悬念，激发学生自主参与学习。 我在教学《学会合作》一文时用故事导入某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘十分激烈，一次最后一场招聘测试是在一个雨天进行的，候选对象多端坐在公司的大厅内等待测试，大厅内准备好一半人的雨伞，测试时间快到了，主考官说“从这里到考场要穿过一个露天走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把伞，有的索性冒着雨前往。他们没有 2 　　想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜最终被聘用的是哪些人？这样就较好地调动了学生主动参与学习的积极性，学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，