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B6 专题 2013年9月27日 星期五 编辑:陈利 版式:郭原 校对:陈雪莲 GUANGYUAN DAILY 中等职业学校大课间活动的几点思考 初中学生英语阅读能力培养策略 ■剑阁县文峰中学 杨碧华 人教版初中英语新教材十分重视学生 阅读理解能力的培养。二十多年来，笔者一 直致力于初中英语课堂教学改革的探索和 实践，特别是在如何有效培养增强学生阅读 能力方面作了一些有益的尝试。 准确把握类型特点 大声朗读。大声朗读对中学生提高知 识背景和增强阅读技巧方面有很大帮助。 大声朗读在英语课上可以使课堂活跃，生动 有趣，还可以提高学生的语音语调，这种阅 读速度通常较慢，但常可与别人分享快乐。 默读。默读是一种无声地读书，其速度 通常很快。默读包含略读预习，猜生词，理 解细节，理解参注及推断的技巧。在课堂 上，作为教师无法掌握学生的意念，这是一 种独立性的活动。 当我们进行阅读时，必须要明确阅读的 目的，从一个词汇到另一个词汇，哪怕是一 个单词到另一个单词，我们可以在阅读中跳 过无关紧要部分，运用不同的速度和阅读策 略来完成不同的阅读任务。并可以联系上 下文猜出生词之意，或忽略生词而运用知识 背景来帮助理解、推断或猜出所读文章之 意。意即：要求学生从文章中尽可能有效地 提取所需信息，理解文章特定信息；理解概 念意思；理解句中关系；理解句间关系和识 别文章的结构等等。 认真领会基本要