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交流道通者昭瑛床心理廖怡玲床心理起瞧那熟悉的好似家中的校老打的是否你豫再三到底不接呢接起免心情不愉快不接又怕孩子出了什不及理真是啊或是你老的班方式教育理念不甚理想想法和校方通但是不而散也害怕孩子莫名奇妙被老上我都怕孩子有快的童年更不希望校生活成他的然而解童期的常心理行困澄清疾病有的而整教度值澄清立教的基些都是不可或缺的一通需要透的分享技巧校方的通在同一道上透有效地通促成合作助孩子展行管理技巧自我控制培孩子的挫折忍受力我都是孩子的或只是教方式不同如何有效地通合作造孩子成最佳的校境合作造生三局面昭瑛
親師交流道—親師溝通訓練團體
團體帶領者／鍾昭瑛臨床心理師、廖怡玲臨床心理師
電話鈴聲響起，瞧見那熟悉的號碼，好似家中寶貝的學校老師打來的……
這是否會讓你猶豫再三，到底該不該接呢？接起來難免會心情不愉快，不接又怕孩子出了什麼狀況來不及處理，真是兩難啊！
或是，你認為老師的帶班方式、教育理念不甚理想，想盡辦法和校方溝通，但總是不歡而散，也害怕孩子莫名奇妙被老師貼上標籤……
我們都怕孩子沒有快樂的童年，更不希望校園生活成為他們的夢魘，然而瞭解兒童期的常見心理與行為困擾，澄清與疾病有關的議題，進而調整教養態度與價值澄清，確立教養的基調，這些都是不可或缺的一環，溝通需要學習，透過團體的分享，學習技巧
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