《气象灾害及其防御》课后反思教学设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档 《气象灾害及其防御》课后反思教学设 Reflection teaching design of meteorolo gical disaster and its prevention after class 编订：JinTai College 第 1 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 《气象灾害及其防御》课后反思教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据地理教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 “气象灾害及其防御”一课的引入，我采用问题引入法。我先 问学生：“你们看电视里的天气预报主要关心什么要素？”学生七嘴 八舌地回答，有的说最关心最高气温和最低气温；有的说最关注 是晴天还是阴雨天，是大雨还是小雨；有的则说最关心风大不大 等等。我接着问：“你为什么最关心这项指标？你知道什么样的天 气属于灾害性天气（或气象灾害）吗？”这时多数学生沉默了，有 个男生说：“气温太高或太低，风力太大，降水太大或很长时间都 不降水，这些都是灾害性天气。”我充分肯定了他的观点：他实际 上是把天气要素出现异常极端值的现象概括为气象灾害，分析的 思路是完全正确的。我们之所以关注天气预报中的晴雨冷热，说 明它们与我们的生活关系十分密切，如果它们出现异常，当然会 对我们的生活产生不好的影响。但是，我们还应从国民经济生产 第 2 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 的角度去思考同样的问题，即这些天气要素异常极端值的出现会 对农业、工业、交通运输业等产生怎样的影响呢？对此，人类应 该如何应对呢？本节课就是让同学们一起共同探讨什么是气象灾 害？它们有何危害？人们应如何防御？ 开始学习台风时，我先让学生通过小组讨论从水平和垂直方 向的气流运动形式与形成的天气现象等方面比较气旋与台风，再 结合 99 年 14 级台风下面袭击厦门时自己的所见所闻讨论台风的 危害，并以列表的方式归纳出台风对生产生活产生了哪些灾害及 其应对措施。同学们兴趣盎然，讨论热烈。大约七八分钟后，开 始小组汇报，各组对“台风从本质上讲就是气旋，它是一个强烈发 展的热带气旋”这个结论没有异议，但对台风的危害的归纳却有不 同说法，多数小组汇报时即将课文中的相关叙述加以要点化，如 ，“拔树倒屋、掀翻巨轮、破坏建筑物和通信设施、淹没农田村镇 、破坏海堤等” ，也有的小组谈到“破坏网箱养殖和滩涂养殖，摧毁 路桥，摧毁渔船，造成停水停电，海上航运被迫停止，刮倒广告 牌伤人”等等。在谈到应对措施时，同学们谈到了许多当年厦门市 政府指导市民采取的措施。我这样启发：我们能否将台风的危害 第 3 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 先粗略地概括为风灾、洪灾及其引发的瘟疫等三个方面，再将三 个方面的灾害加以细化，这样就有了一个思维的框架。接着我要 求同学们在课后完成两项作业，一是根据大家讨论的结果，每位 同学改写或补充教材中的相关文字；二是书面回答 1。“台风能发 源于赤道洋面吗？为什么？”2。“温带地区会受台风的影响吗？” 由于降水形成的原因在前面已经学过，这里我只是提出两个 问题供学生思考：一是除了台风外，还有哪些情况会引起暴雨？ 二是采取哪些措施可以减轻因暴雨而引发的洪涝灾害？这些措施 对减缓旱灾和台风灾害有何作用？（用电子幻灯展示）我让同学 们带着这两个问题阅读课文“暴雨洪涝”和“干旱”。同学们很快看出“ 修筑堤坝、整治河道、修建水库和分洪区等”工程措施和“加强土地 管理、建立预警系统、拟定应急预案、实行防灾保险”等非工程措 施对减轻台风灾害、暴雨洪涝灾害、旱灾都是非常重要的措施。 我问：“还有没有其他措施？”有学生回答：“植树造林可以涵养水 源，减轻水土流失，减少河道淤塞，对于防涝防旱都很重要”。“非 常好，这是一项重要的非工程措施，同学们可把它补充到课文中 去”我兴奋地加以肯定。这时，我发表了自己对教材关于“如何应对