人教版小学五年级数学下册真分数假分数与带分数.pptVIP

4)分数的意义和性质 例1、例2真分数和假分数  创设情境,引入新知 1.提出问题。 1)把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个? 对于这个结果,你能在圆上表示出来吗? 在这个圆上可以怎么表示出③呢? (2)把5个月饼平均分给4人,每人分得多少个? 你是怎么得到的 根据分数与除法的关系得到5÷4 4  创设情境,引入新知 2.质疑 5究竞有多大呢?你能用圆把5表示出来吗? 每人拿出1号学具袋里的圆试试吧 请拿学具表示,一个圆能表示5吗? 追问:你们说不够是怎么回事? 1个圆最多表示一,要表示一还差1个  操作探究,理解分数的意义上 1.引导学生表示出“4”。 (1)大家手中的一个圆无法表示一。你们能想想办法表示出它吗? (2)请同桌两个人合作表示出一个 (3) 0●@ 针对预设①研讨:你是怎么取的5份? 第一个圆平均分成4份,取了4份,再把第二个圆平均分 成4份,取1份,合在一起是5个一,就是 (4)你觉得表示什么意思? 把一个圆平均分成4份,表示这样的5份就是  操作探究,理解分数的意义上 5 (5)针对预设②研讨:这样做能表示出n吗?他是怎么取出5份的? 把一个圆平均分成4份,表示这样的5份就是 提问:第一个图能让大家一眼看出用一个圆再多二个圆可以表示 5 请动手移动 2.增加分数单位,表示新分数 提间