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教材分析
搭石在农村是司空见惯， 而城里的孩子却是见所未见， 缺少农村生活体验的城市学生， 要领
会文中搭石的美以及联结着家乡的小路， 联结乡亲美好的情感， 存在一定的困难。 本文教学不仅
要让学生读懂字里行间的意思， 更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景， 感受山
里的人朴实、善良的人性之美。
设计理念
《语文课程标准》 指出， 语文课程应该是开放而富有创新活力的， 激发学生的主动意识和进
取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，本节课的设计力求体现“探究、 实践、 体验”的学习方式。 在教室搭建搭石让学生走
一走搭石， 使学生对学习产生浓厚的兴趣， 感受走搭石的情景引导学生充分地研读课文， 合作探
究，通过对语言文字的感悟，结合画面体验，理解文本。
教学目标
1 ．认识 7个生字。会写 11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾
漾、理所当然、联结”等词语。
2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到
感染、熏陶。
3 ．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重、难点
1 ．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
2 ．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的
情感。” 句子的深刻含义
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