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电子商务专业课程特色化建设 ——围绕电子商务专业网站，开展全方位的课程网络化建设 浙江金融职业学院 陈月波 电子商务专业在课程特色化建设上，围绕电子商务专业网站，开展了全方位的课程网络化建设。主要包括： 一、 电子商务专业网站建设 二、专业主干课程全面网络化建设 《电子商务概论》 《计算机网络技术》 《电子商务网站建设》 《网页设计》 《C++编程技术》 《网络营销》 三、开发“在线学习”系统，探索“个性化”教学新模式 四、开发“课件在线”平台，探索“网络化自主学习” 五、师生互动网络化建设 师生答疑网络化 电子商务专业的BBS论坛 六、学以致用，师生参与科研开发、培养学生网上自主创业 学以致用，师生参与科研和网站开发 学以致用，鼓励学生开展网上自主创业 七、依托电子商务实训基地，开展全方位的校企合作 实体店 虚拟店（96188学创网：/） 96188淘宝店 一、 电子商务专业网站建设 （/ec）（图1、图2）为电子商务专业网站地址。电子商务专业网站包括了“专业建设”、“课程建设”、“准专业”、用于毕业生的“论文选题”、提供课件、软件等资源的“下载公园”、面向班级交流的“网上家园”以及可以进行无约束交流的专业“BBS论坛”等栏目，同时与96188学创网、趣购网（C2C、B2C）、自主创业学生网上开店等进行了链接。 首页上的“专业建设动态”栏目记录了专业建设过程中发生的重要大事。定期更新主题的“网上调研”可以反映学生对专业的看法与认可度。“电子商务考证”可以为本专业的同学提供最新的考试信息和重要的资源链接。“电子商务新闻”每日自动更新电子商务领域的新闻内容。网上很多内容不定期的更新。电子商务的网络化建设就是围绕这个专业网站全方位的展开。 图1 电子商务专业网站（部分内容） 图2 电子商务专业（部分内容） 二、专业主干课程全面网络化建设 1、课程网络化建设内容 电子商务专业的课程网络化建设内容，主要包括了七门主干课程： 《电子商务概论》 《计算机网络技术》 《电子商务网站建设》 《网页设计》 《C++编程技术》 《网络营销》 （除《物流管理》外已经全部完成初步网络化建设工作） 课程网络化建设的目的，就是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，提高理论与实践教学的质量，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，为学生自知学习和自我学习创造条件，培养学生的科学探索精神和创新能力，拓宽学生的知识面。 2、课程网络化建设的要求 基本上按照省级精品课程建设要求，把主干课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等都上网，建立了基于网络的在线学习与远程学习环境，为学生的个性化学习提供高质量的服务与支持。 以《电子商务概论》为例，它课程网络化建设的内容包括理论教学部分与实践实训部分。 理论教学部分主要有：课程建设、教材讲义、教学录象、教案课件、师资建设、教学大纲、实训大纲、案例集、习题集、教师辅导与答疑。 实践实训部分主要有：开发了96188学创网、趣购网（C2C、B2C）、网上商店、BBS论坛等。 《电子商务概论》课程的电子文档包括了电子教材、PTT电子教案和FLASH电子教案。 电子教材： /ec/ec2/tree-2/1.asp 。 PTT电子教案： /ec/cyb/dload.asp 。 FLASH电子教案。 /ec/ec2/course/index.asp。 试题库建设动静结合，内容丰富：我们的试题库建设动静结合，分为在线考试系统和单选题、多选题，而且题库可以不断充实、更新。《电子商务概论》单选题200多道、多选题110多道。 3、已经完成建设的课程 （1）电子商务概论（图3、图4） 图3 《电子商务概论》首页 图4 2004级同学参加第一次劳动部“助理电子商务师” （2）网络营销 图3 《网络营销》首页 （3)计算机网络技术基础 图4 《计算机网络技术基础》首页 （4）电子商务网站建设 图5 《电子商务网站建设》首页 （5）C++编程技术 图6 《C++》首页 （6）网页设计 三、开发“在线学习”系统，探索“个性化”教学新模式 “在线学习”（见图5所示）是在网上建立教育平台，学生通过网络进行学习的一种全新方式。这种学习方式离不开由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在传统的课堂教学中，大多数教师没有机会和班级中的每个学生进行交流，也有很多学生因为种种原因，不敢和教师进行面对面交流。在线学习却改变了这一切。在 互联网上，学习者不仅可从网上下载教师的讲义、作业和其他有关的参考资料，而且可向远在千万里之外的教师提问，从而激发了学习的积极性。 在线学习充分实现了个性化学习。在传统的课堂教学条件下，因材施教和个性化学习只