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体育课教研活动总结 【篇一：体育教研活动总结】 体育教研总结 在深化教育改革全面推进素质教育的今天，如何结合体育教学的实 践有的放矢地开展体育教研工作，提高我校体育教师自身的业务素 质， 几年来我校体育教研工作却存在着诸多弊端和需要完善的地方。怎 样“教”、如何 “研 ”是摆在我们面前的重要课题。就我校体育教研工 作现状进行浅显的分析，对如何开展体育教研工作，提高其实效抒 发己见，意在与体育同仁切磋，以达抛砖引玉之功效。 一、我校体育教研工作的现状 1、对体育教研工作的重要性认识不足 受应试教育的影响，认为只要让学生练好测试项目就可以了，而把 体育教研工作看成可有可无。认为开展体育教研活动费时、费力、 费钱、不实惠；个别体育教师认为，开展体育教研活动会分散精力， 只要抓好竞技体育项目的提高，在各级运动会上多拿几分，就名利 双收了；更有人认为，体育教研工作是体育教研部门的事。 2、教研活动脱离实际，流于形式 以往开展各种形式的教改专题活动，公开课、观摩课、论文讲座等， 这些活动在一定意义上讲给人以颇多教益。但也有一些活动投入较 多的人力、物力、财力，可实际效果并不理想。一是不切实际，针 对性、指导性差；二是不研究主要问题，对重育体、轻育心；重于 教、轻于学，重知识传授，轻能力培养，重课内教学，轻非智力因 素开发等普遍存在的问题，研究的不深入；三是不讲究效果。 3、教研活动缺乏有效的组织领导和总体规划 教研活动的随意性，导致活动缺乏实效性，这里最主要的问题是体 育教研缺乏总体规划和有效的组织领导。往往存在自我封闭的 “小教 研现象 ”，校与校之间缺乏横向联系。 4、体育教研方式单一 以往，体育教研活动的方式常常是 “一人讲、众人听 ”， “一人做、 大家看 ”，只重视教师的被动参与性，而忽视教师的主体性和主动性。 92% 的老师认为：教研活动重要的是相互研讨，这反映出体育教师 对教研组长 “一言堂 ”、“独角戏 ”的教研方式很不满。 二 改变我校体育教研现状的对策 1、建立和健全教研网络，加强教研管理 学校要建立分管体育校长抓体育教研，教导处日常监督，教研组具 体实施，形成 学校-----体育教研组 ------ 教师三级教研运行机制。规定要做到有计划、 有措施、有评比、有交流、有总结、有表彰。制定完善的激励措施， 实行负责制。课题责任到教研组，分课题责任到教师个人。 2、要提高对体育教研工作重要性的认识 3、体育教研要真正在 “研”字上下功夫 所谓在 “研 ”字上下功夫，就是教师要明确研什么？怎么研？ 从形式上说，应该变 “单向交流 ”为 “多向交流 ”。形成教师之间、教 研组的多向交流渠道。 从内容上说，要研究教育理论、教学观念，要研究新课程标准、研 究教材、研究教法 ?? 等等，而且要结合小学体育教学的特点去研究。 体育教研是一项艰苦而繁重的脑力与体力劳动，需要体育教师长期 的观察、思考、实践与论证，它绝不是凭空臆想，也不是对别人教 研成果的任意裁剪和拼凑，它是体育教师将实践上升到理论的创造 过程。在体育教学的全过程中教师都要注重教学的改革和创新，不 断发现、不断研究，方能使理论与实践紧密结合，使教学与研究两 翼齐飞。切忌 “研 ”、 “教”脱离或把体育教研看成是体育教学的附加， 既不热心于集体教研活动，也不注重个人提高，满足于上好几堂课， 片面追求轰动效应。 4．充分发挥教研网络的功能，开展丰富多彩的教研活动 通过这一网络，开展丰富多彩的教研活动，创设和谐民主的教研氛 围，让全体教师积极参加教研活动，充分发表自己的见解和感想， 大胆实践，勇于探索，不断创新。从而整体推动我校体育教研活动 向纵深发展。 【篇二：体育课个人教研总结】 个人教研工作总结 体育组 潘其扬 一学期即将过去，这也是我开始从事教学教研工作的首个学期，按 照体育组的教研计划，把新课程标准的新思想、新理念和体育课堂 教学的新思路、新设想结合起来，新思想放到体育课上。一个学期 里，我日渐成熟，在教学中逐渐地形成了自己的风格 —— 简单、快 乐。还不忘积极进行理论探索，响应学校新课改的要求和号召。 一、认真学习课程标准，把握教学方向 新课程改革下，对体育的教学内容，教学方式，教学评估，教育价 值观等多方面都提出了新的要求。是我们每位体育教师必须重新思 考的问题。刚接手高一六个班级的体育课程，是最适合，也是最应 该抓起的阶段，我利用在大学学到的阳光体育理念，结合新课程改 革，高校课堂等，逐渐摸索适合现在学生学习体育的路子，找到教 学的方向，教学的方法。同时，不忘积极参与教研组的讨论，学习 先进的方法以自用，阅读有关书籍，观看示范课视频，从中得到了 宝贵的经验。 二、关注学生，形成自己的教学风格 新时期下，每位体育教师都是新课堂教学的实践者，为保证新课程 标准的落实