《铁路运输》教案1.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《铁路运输》教案 1.授课的课题：湘教版八年级地理下册“铁路运输” 2.课型：情景课堂教学模式 3.教学目标及教学方法: 铁路运输的教学目标与教学方法 目标方法 教学因子 教学三维目标 教学方法 知识学习 层次 基本 技能 过程方法 情感 态度 认识 方法 教学 手段 组织方法 1.铁路运输的特点 记忆 培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局 观察演示、 联系实际情景 培养学生阅读交通图和统计图表的能力，在情景中激发学习热情。 记忆法 多媒体课件 讲授法 2.铁路运输的发展现状 理解 观察表述 观察归纳法 多媒体课件 读图理解、探究分析、对比联想 3.南北向的铁路干线 理解、 记忆 观察表述 观察记忆法 中国铁路线分布图 讲授法、读图理解 4.东西向的铁路干线 理解、 记忆 观察表述 观察记忆法 中国铁路线分布图 讲授法、读图分析 4.教学的重点和难点: 1）教学重点：中国铁路干线的分布及名称； 2）教学难点：铁路干线的分布。 5.教学的知识结构： 1.特点：运输速度较快、运载量较大、运价较低， 适宜于长距离运送客、货的现代运输方式 2.发展现状：已经形成以北京为中心的全国铁路网 交通运输 铁路运输 （1） 南北向的（7条）： 京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦—焦柳线、宝成—成昆线 3.铁路线 南昆线 （2）东西向（4条）： 滨洲—滨绥线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线 6.教学过程设计： 铁路运输的教学过程设计 教学过程设计 教学因子及 教学模式 教师教学行为 学生活动 导入新课： 同学们看着这几幅图，分别是什么？（火车和铁轨的图片。考虑到文山的部分学生可能没有见过或者坐过火车） 由于咱们文山目前为止还没有火车通过，部分同学可能在外出旅游或探亲时坐过火车，而另一部分同学对火车的认识和了解可能仅仅局限于电视、网络和报刊杂志等。 虽然接触的不多，但是火车运输也就是铁路运输打来的社会经济效益是不可估量的。 上节课我们学了公路，那这节课我们来看看我们国家的铁路运输，我们国家都修了哪些铁路。 学生回答： 火车，铁路 1.铁路运输的特点： 提问：乘坐过火车的同学回忆一下，你们在乘坐火车时有些什么样的感觉，没坐过火车的根据你们所了解的信息 ，说说铁路运输有些什么特点？分别从运价、运量和速度这几方面分析。 归纳：看来同学们对我们国家的铁路运输还是有了一定的了解了，同学们说的都对，现在我们用书面的语言来归纳一下我国铁路运输的特点，运的东西多说明运载量大，票价便宜说明运运价低、火车的速度比起飞机，汽车肯定是慢的但是和轮船相比它是快的，所以运输速度较快。（多媒体出示铁路的客运和货运运输的图片） 提问：我们来看着两幅图，第一幅和第二幅火车运的是什么？对，火车不仅可以用来运人（客运）还可以运货。同学们知道铁路运输有什么特点了吗？找一位同学来告诉我。 归纳:这位同学已经说了，大家找到课本23页，把这句话（铁路运输速度较快，运载量较大、运价较低、是一种适宜于长距离运送客、货的现代化运输方式。）画下来，再大声的念出来出来。 学生回答： 票价便宜，运输量大，速度慢（火车的运输速度慢主要是在云南，“云南十八怪”火车没有汽车快，原因：云南山大、山多，修的铁路弯道多，火车的运行速度慢） 学生看图回答：第一幅运货，第二幅运人 学生回答：铁路运输速度较快、运载量较大、运价较低. 学生看着课本朗读 2.我国铁路运输的发展现状： （多媒体出示中国铁路运营里程的增长图）请同学看图1—29中国铁路运营里程的增长 提问:1952年的运营里程是多少？2000年的运营里程是多少？从1952年到2000年仅仅48年的时间我国铁路的运营里程增长了多少万千米，2000年的铁路运营里程是1952年的多少倍？ 归纳：对同学们看从1952年到2000年，中国的铁路运营里程已经由1952年的2.29万千米增长到2000年的6.87万千米，增长了3倍多，这说明新中国成了以来我国的铁路建设得到了长足的发展；特别是改革开发以来发展的更快，2000年的统计数据是6.87万千米，到2010年里程增长到9.3万千米，并且在2006年建成世界上海拔最高的铁路—青藏铁路，中国的铁路建设取得巨大的成就。目前已经形成了以北京为中心的全国铁路网（“以北京为中心”重读，划下来），但是随着中国经济的发展，作为基础设施的铁路建设还有待建设和发展。 学生看图计算回答：1952年2.29万千米，2000年6.87