2026届高考生物二轮突破复习：专题十三+生物技术与工程：细胞工程.pptxVIP

专题十三生物技术与工程：细胞工程高考生物学二轮复习易错点剖析与强化训练2026届高考生物二轮突破复习

标题内容您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。植物组织培养的关键条件：离体，一定的营养物质，激素(生长素、细胞分裂素)等。培养基状态：固体培养基(需再分化生根培养基及生芽培养基)。体内细胞未表现全能性的原因：基因的表达具有选择性。光照的应用：脱分化阶段不需要给予光照，再分化阶段需要给予光照，以利于叶绿素的形成。概念混淆

植物组织培养的关键1.山药在生长过程中易受病毒侵害导致品质和产量下降。采用组织培养技术得到脱毒苗，可恢复其原有的优质高产特性，流程如图。下列操作不可行的是（）外植体→愈伤组织→丛生芽→试管苗A.选择芽尖作为外植体可减少病毒感染B.培养基中加入抗生素可降低杂菌的污染C.将丛生芽切割后进行继代培养可实现快速繁殖D.提高生长素和细胞分裂素的比值可促进愈伤组织形成丛生芽解析：芽尖等植物顶端分生区附近的病毒极少，甚至无病毒，故选择芽尖作为外植体可减少病毒感染，A可行。培养基中有大量的营养物质，容易滋生细菌，加入抗生素可抑制杂菌的生长，降低杂菌污染，B可行。将丛生芽切割后转移到新的培养基上继续进行扩大培养属于继代培养，使用此方法可实现快速繁殖，C可行。提高生长素和细胞分裂素的比值可促进愈伤组织形成根，D不可行。D

植物组织培养的关键2.植物组织培养技术在科学研究和生产实践中得到了广泛的应用。下列过程中不涉及植物组织培养技术的是（）A.培育甘蓝一萝卜的体细胞杂交植株B.用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗获得四倍体植株C.用植物茎尖培养可减少病毒感染的脱毒苗D.将抗虫基因转入棉花体细胞中获得转基因抗虫棉解析：A、甘蓝和萝卜体细胞经过细胞融合技术形成杂种细胞，杂种细胞再利用植物组织培养技术培育成为杂种植株，A正确；B、用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗获得四倍体植株不需要经过植物组织培养技术，B错误；C、植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性，故可利用植物茎尖通过植物组织培养技术得到的脱毒苗，C正确；D、将转入抗虫基因的棉花体细胞培育成完整的植株需要采用植物组织培养技术，先经过脱分化形成愈伤组织，愈伤组织再经过增殖和分化形成完整的植株，D正确。B

标题内容您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。有关植物体细胞杂交的易错点误认为植物体细胞杂交的结果只是形成杂种细胞。植物体细胞杂交的结果最终要经过组织培养形成杂种植株。误认为植物体细胞杂交属于有性生殖：植物体细胞杂交过程中没有有性生殖细胞的结合，因此不属于有性生殖，应为无性生殖。误认为杂种植株的变异类型属于基因重组：杂种植株的染色体数通常是两亲本细胞染色体数目之和，属于异源多倍体，所以变异类型为染色体变异。概念混淆

有关植物体细胞杂交的易错点3.2025年国际空间站公布实验成果：在微重力环境下，番茄与枸杞的原生质体融合效率较地球环境提高80%。实验采用聚乙二醇—激光融合法，融合细胞经特殊培养基培养形成“番茄—枸杞”嵌合体植株。检测发现，该植株叶片的类胡萝卜素含量显著增高，但果实发育异常。下列分析错误的是（）A.还可以用灭活病毒诱导法、电融合法等诱导原生质体融合B.两种植株的原生质体融合成功的标志是再生出细胞壁C.“番茄—枸杞”嵌合体植株不一定能结出枸杞味的番茄D.题述技术可以打破生殖隔离，实现杂交育种解析：A、植物体细胞杂交可用电融合法、离心法、PEG融合法、高Ca2+—高pH融合法等诱导融合，不可采用灭活病毒诱导法，A错误；B、两种植株的原生质体融合成功的标志是再生出细胞壁，B正确；C、细胞中的基因表达受到多种因素影响，不一定完全按照人们的意愿进行，且据题可知，该植株果实发育异常，故“番茄—枸杞”嵌合体植株不一定能结出枸杞味的番茄，C正确；D、植物体细胞杂交技术可以打破生殖隔离，实现杂交育种，D正确。A

有关植物体细胞杂交的易错点3.2025年国际空间站公布实验成果：在微重力环境下，番茄与枸杞的原生质体融合效率较地球环境提高80%。实验采用聚乙二醇—激光融合法，融合细胞经特殊培养基培养形成“番茄—枸杞”嵌合体植株。检测发现，该植株叶片的类胡萝卜素含量显著增高，但果实发育异常。下列分析错误的是（）A.还可以用灭活病毒诱导法、电融合法等诱导原生质体融合B.两种植株的原生质体融合成功的标志是再生出细胞壁C.“番茄—枸杞”嵌合体植株不一定能结出枸杞味的番茄D.题述技术可以打破生殖隔离，实现杂交育种解析：A、处于有丝分裂中期的甘蓝型油菜细胞中染色体和核DNA数量分别为38、76，A错误；B、