机械专业本科生《微型计算机原理及应用》课程建设与改革.pdf

机械专业本科生《微型计算机原理及应用》课程建设与改革 机械专业本科生《微型计算机原理及应用》课程建设与改 　　一、引 　　高校是培养科研技术人员的重要基地，是创造高科技产品的重要场所，是推动社会科 技发展的重要力量。机电一体化产品给传统的机械行业带来了新的发展契机和附加值增长 点。作为机电产品的控制核心，微控制器及其应用技术显得尤其重要，机电复合人才的紧 缺也显日渐突出。结合机械制造及自动化本科专业的特点，将微机技术与传统机械课程相 结合，培养机电复合型人才，以适应时代的需求。《微型计算机原理及应用》已列为我校 机械专业本科生的专业基础课，在兄弟院校的课程设置中，该课程也通常作为专业基础课 。本课程是后续多门专业课程学习的需要，也是学生毕业后从事微机控制、机电产品开发 及其相关工作应必备的。因此，《微型计算机原理及应用》课程的重要性显而易见。由于 该课程涉及硬件与软件，学生之前没有接触硬件的经历，因此学习难度比较大。非计算机 专业研究生的计算机教育是复杂和具有挑战性的。因此，为提高本课程教学水平，保证教 学质量和教学效果，激发学生学习兴趣，增强学生学习能力，有必要对这门课程不断地进 行教学探讨和教学改革。 　　二、机械类本科生《微型计算机原理及应用》课程现状 　　本课程包括微型计算机硬件知识、汇编语言及编程知识、接口芯片与接口芯片的应用 等。结合机械制造及自动化专业特点，及目前业界机电相结合的发展趋势，我们应该培养 机电复合型人才。针对人才培养目标，课程体系和教学内容紧紧围绕“厚基础，重能力”的 培养目标，强调理论与实践并重，注重培养学生知识应用能力和适应课程特点的学习方法 。通过课程学习，不仅使学生掌握微机的基本组成结构和工作原理，更重要的是通过实践 环节的训练，加深对理论知识理解，着重掌握计算机接口软硬件设计能力，为相关专业学 生后续专业课程的学习奠定理论基础，培养学生分析问题、解决问题的能力。目前围绕该 课程的教学工作设置 56 学时课堂授课、10 学时实验，以及为期两周的课程设计。课堂授 课侧重微型计算机基本结构、工作原理、汇编语言编程以及接口芯片基础知识，实验教学 和课程设计进一步加强接口芯片方面的知识，让学生在具有一定微型计算机硬件基础知识 和初步掌握汇编语言编程基础上加深对微型计本文由论文联盟 http://www.LWlM.cOM 收 集整理算机的认识和接口芯片的应用。 　　通过多年的教学实践，发现机械类本科生由于前期电类课程开设有限，且首次接触微 型计算机硬件层面知识，在学习过程存在以下现象：（1）对微处理器的工作过程理解有 难度；（2）对微型计算机的主要组成部件存储器的工作特性理解不透彻，尤其是不容易 理解存储器地址的概念；（3 ）普遍对汇编语言理解、掌握较好；（4 ）对接口芯片使用， 特别是微处理器对接口芯片的控制、访问以实现数据传输控制有一定难度。 　　三、机械类本科生《微型计算机原理及应用》课程教学改革探讨 　　经过多年的教学实践摸索，以及长期和同学们讨论交流，结合课程教学、实验教学和 课程设计中存在的现象，兹提出以下改善措施和建议。 　　1.课堂教学的改革。目前以多媒体课堂教学为主。虽然能够重点突出并且增加课堂信 息量，但是，由于学生初步接触计算机硬件知识，对一些概念理解不够深入，PPT 幻灯片 翻页之后学生不能及时做好笔记、跟进讲课进度。因此，我们在准备课件时将一些重点难 点知识通过动画的方式展示给学生。通过详细动画演示，学生们对微处理器内部逻辑功能 有了形象的认识，加深理解。结合课堂讲解，如果辅以教学网站以及相应的师生交流互动 平台，能够给学生提供信息量更大的辅导资料；并能及时解答学生的问题。该教学网站可 以提供如下信息：在线学习、在线答疑、问题征解、动画演示、在线自测、网络考场等功 能，进一步改进完善了教学手段，丰富了教学方法。 　　2.实验教学环节的改进。该课程实验最初包括基本实验、设计实验；实验模式方面， 主要以“验证型”实验为主，这不能有效激发学生学习兴趣和学习积极性、培养学生动手能 力和解决问题能力。通过多年实验教学实践，发现多数学生满足于简单完成实验要求内容 ，对接口芯片应用部分内容没有深入探讨和理解。结合机械类本科生知识结构特点，我们 提出实验环节内容可以分三个层次，即基本实验、设计实验和综合实验，既考虑学生对基 本知识的掌握，又兼顾了学生自身能力的培养。使实验由“验证型”变为“设计型” ，使学生 的动手能力得到了很大的提高。此外，我们还提供实验室开放，使学生有更多的机会锻炼 动手能力和计算机应用能力。虽然目前实验课时为 12 课时，但是为了达到上述实验教学 环节的改革，实际