《四川省》 教学设计.docVIP

七年级地理（下册 中图版）第七章《认识我国的区域》 第三节 四川省 广东北江实验学校 周培 【课标要求】 运用资料比较区域内的主要地理差异；列表比较川西高原山地和四川盆地在地形地势以及气候等方面的地理差异。 【教材分析】七年级下册第七章主要内容为认识我国的区域。本节教材内容围绕着四川省东西部在自然环境和人文环境两方面的差异展开，以四川的自然环境差异为基础，逐步认识四川人文环境的区域差异。用比较的方式让区域环境要素之间的相互影响表现得更为透彻。 【教学目标】 知识与技能 掌握四川东西两大地形区的主要自然差异。 2、过程与方法 结合生活感受，认识四川的主要自然和人文特征；在教学中恰当的应用图片、数据资料，通过观察、分析、比较、合作、交流、汇报等过程，分析四川的区域差异。 3、情感、态度、价值观 通过了解自然环境和人文环境各要素之间的相互影响，强化人地关系这一主题。 【教学重点】 四川自然地理环境的区域差异。 【教学过程】 教学流程 教学内容 学生活动 设计意图 导入新课 印象四川 说出学生对四川的的印象。 该内容能对学生已有知识进行一定的了解，本环节较能引起学生的兴趣。 四川的位置及范围 对学生说出的四川印象进行小结，并对四川的特点进行补充，由此引出四川的范围 学生观察地理图册中国政区地图和中国地形图。 通过两种地图的对比，明确四川的位置和范围。 四川省东西部地形的差异对气温带来的影响。 请学生分组结合教材、地图册进行自主学习，完成表格。比较东西部气温的差异，并分析造成差异的原因。 引导学生完成“探索”部分的内容。 学生阅读地图，小组内分析归纳。选一个小组成员作为代表进行汇报，并向大家阐述造成差异的原因，小组成员补充意见。 四川东西部自然环境的差异是本节课的重点。在此借助学生共同的力量来解决这个难题。以小组的形式，有利于学生充分的讨论、探究、突破难点、掌握重点。 结束语 东西部地形的差异还会对其他自然环境要素产生影响，如：降水、植被 回顾本节课的学习情况 整理本课内容，结束新课 板书：一、四川的位置： 位于中国的西南腹地 二、四川的范围 1、川西高原山地 2、四川盆地 四川西部 四川东部 地形 高原、山地（青藏高原） 盆地（四川盆地） 地势 高（第一级阶梯） 低（第二级阶梯） 气温 冬季寒冷，夏季凉爽 冬季低温，夏季高温 温度带 青藏高原高寒区 亚热带 附：学生填写表格： 地图 四川西部 四川东部 地形 四川省地形（P76） 高原、山地（青藏高原） 盆地（四川盆地） 地势 四川省地形（P76） 高（第____级阶梯） 低（第____级阶梯） 气 温 冬 季 四川省一月平均气温分布图 （P78） 位于四川西部的康定，一月平均气温为______℃至______℃，气温特征为________（寒冷/低温） 位于四川东部的成都，一月平均气温为______℃至_______℃，气温特征为________（寒冷/低温） 夏 季 四川省七月平均气温分布图 （P78） 位于四川西部的康定，七月平均气温为______℃至_____℃，气温特征为________（凉爽/高温） 位于四川东部的成都，七月平均气温为______℃至_______℃，气温特征为________（凉爽/高温） 温度带 ________________ ______________ 教学反思： 本节课从学生自主阅读开始，而后比较四川东西的差异这一设问，组织小组合作学习，从而了解本课内容总体框架，也引导学生学会在标题上思考做文章。在这基础上细化设问，明确基础知识。基础差的学生也能成功回答。最后通过表格内容的填写，完成小结环节的教学，达成图示板书。这节课的亮点就是精心设计了问题，集中学生注意力，保证学生动起来。不足之处是教学节奏没把握好，下课拖堂。