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红湾小学业务、理论学习记录 红湾小学业务、理论学习记录 时间 地点 主持人 时间 地点 主持人 记录人 缺席人员 记录人 缺席人员 参加人员 参加人员 学习主题 好课要达到的基本要求 学习主题 好课要达到的基本要求 学习内容 学习内容 有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了 有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了 新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的 新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的 情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求 情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求 有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生 有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生 中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的 中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的 高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么 高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么 这节课就不算是比较好的课 这节课就不算是比较好的课 有生成性，即丰实的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的 有生成性，即丰实的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的 真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在 真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在 这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。 这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。 有待完善的课，即真实的课。课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。 有待完善的课，即真实的课。课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。 只要是真实的就是有缺撼的，有缺撼是真实的一个指标。公开课要上成是没有一点点 只要是真实的就是有缺撼的，有缺撼是真实的一个指标。公开课要上成是没有一点点 问题的课，那么这个预设的目标本身就是有错误的，这样的预设给教师增加了很多的 问题的课，那么这个预设的目标本身就是有错误的，这样的预设给教师增加了很多的 心理压力，然后作大量的准备，最后的效果是出不了 “彩”。生活中的课本来就是有缺 心理压力，然后作大量的准备，最后的效果是出不了 “彩”。生活中的课本来就是有缺 撼的、有待完善的，这样的课称为真实的课。 撼的、有待完善的，这样的课称为真实的课。 编辑版 word 编辑版 word 红湾小学业务、理论学习记录 红湾小学业务、理论学习记录