《生活中常见的盐》第二课时教案.docVIP

第 PAGE 页 课题1 生活中常见的盐（第二课时） 一、核心素养 通过认识生活中的常见的盐——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反应的变化规律和微观本质。 二、教学设计思路 （一）基本理念 让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣；从学生已有的知识和经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成学习和研究化学物质的一般方法和思路，培养终身学习的意识和能力。 （二）设计思想 本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、图片、录像，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。 三、教学背景分析 （一）教情分析 本课时是元素化合物知识的最后部分，它从学生身边熟悉的物质出发，通过认识身边的常见的盐的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反应的变化规律和微观本质。本课时的学习使学生对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有了比较系统的认识，为无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳打下良好的基础。 （二）学情分析 学生在之前的学习中已经遇到了许多的盐类物质，并且也学习了金属、酸、碱等多种物质与盐的反应，为本节课探究和总结盐的通性奠定的知识基础。同时，学生已具有一定的生活经验和感性认知，但是不能将它们与化学知识相联系；具备一定的资料收集和整理能力以及一定的语言表达能力。通过一年多的化学学习，已具备一定的化学学科能力，能够用化学方法解决一些实际问题，并具备基 本的实验技能和简单的实验设计能力；在实验探究活动中具有一定的团结协作意识和能力。 四、教学目标及重、难点 （一）教学目标 1.了解碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的构成、性质及主要用途。 2.通过实验探究碳酸盐与酸的反应，掌握碳酸根离子检验方法。 3.认识复分解反应的变化规律和微观本质。 （二）教学重点 碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，碳酸根离子的检验方法。 （三）教学难点 碳酸根离子的检验方法。复分解反应的特点和本质。 五、课前准备 学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。 六、教学设计流程 教学流程图 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1、蒸馒头时为什么要用碱面或小苏打？它们的主要成分是什么？ 2、幼儿和青少年缺钙会得佝偻病，老人缺钙会得骨质疏松，生活中常用补钙剂的主要成分是什么？ 针对调查任务进行生活调查和资料收集。 小组交流，统一认识，选出小组汇报代表。 让学生走进生活，感知化学与生活的紧密联系。 培养学生从生活中获取知识的能力和小组协作意识。 情景导学 【复习回顾】 区别：生活中最常见的盐--食盐NaCl与化学中的“盐”。回忆我们学过的盐类物质有哪些。 提出问题：那么生活中常见的盐还有哪些呢？ 认识化学中“盐”的定义。 回顾所学过的盐：硫酸铜、碳酸钙、氯化钙等 认识化学中“盐”的结构，回顾学过的盐，为下面学习盐的性质做铺垫。 【汇报交流】 组织学生回答生活小调查中的两个问题，并对学生的调查情况给以评价。 小组代表汇报调查结果，其他成员补充。 由常见物品引出化学物质，为导入新课做准备。 【摆台展示】生活中常见的一些物品。 观看展品，对本节课产生强烈的好奇心。 通过大量的实物展示，给学生强烈的视觉冲击，激发学习兴趣。 【导入新课】通过调查可以发现碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙与我们的生活联系紧密，而且它们的结构也非常相似，物质的结构决定物质的性质，那么，今天我们就以生活中常见的这三种盐为代表的研究盐的有关性质。 认识生活中常见的三种盐：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 由生活中常见的三种盐自然引入对盐的性质的探究，符合学生认知规律。 合作探究 【合作探究1】指导学生自学了解Na2CO3、NaHCO3和CaCO3的俗称。 小组实验：先观察三种药品颜色状态，再动手探究它们的水溶性。 阅读课本有关内容。 观察颜色状态，探究水溶性。 方法指导，掌握研究物质的一般规律。 【合作探究2】复习CaCO3与HCl的反应，实验探究Na2CO3和NaHCO3是否也能与稀盐酸反应，如果能反应，请写出反应原理。 指导学生通过比较以上三个反应，总结CO32-和HCO3-的检验方法。 书写化学方程式，认真观察并记录实验现象，写出反应原理。 思考问题，汇报检验方案，其他同学进行补充。 培养学生类