幼儿教师读书笔记、教师读书笔记《爱弥儿》.pdfVIP

幼儿教师读书笔记、教师读书笔记《爱 弥儿》 [一 : 教师读书笔记《爱弥儿》] 我在网上粗读了卢梭所著的《爱弥儿》一书，书中阐述了法 国启蒙思想家、教育家卢梭对人的教育观点。读完之后，对我产 生了很大的启发，不得不说书中的理念对我来说是种冲击，使我 陷入了深深的思考中。托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。 卢梭构思二十年、撰写三年而成的教育著作《爱弥儿》就是这样 的一本理想的书籍，书中处处闪耀着智慧的光芒，可谓博大精深， 字字珠玑。 卢梭的《爱弥儿》共分五卷，他根据儿童的年龄提出了对不 同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。他强调教育儿 童必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征，否则就会导致不良 后果。因为大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，打乱 了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满 也不甜美，而且很快就会腐烂。我们将造成一批年纪轻轻的剥蚀 和老态龙钟的儿童。热爱孩子，把孩子当作孩子，构成了这部教 育巨著的精髓，这不但在当时沉闷压抑的教育环境中是清泉，即 使在今天，对我们这些教育者，依然具有莫大的启示。现将我感 受最深的几点拿来与大家分享。 1、不要剥夺了孩子快乐的童年。要爱护儿童，帮助他们做游 戏，让他们快乐，培养他们天真烂漫的本能。在万物的次序中， 人类有它的地位：在人生的次序中，儿童有它的地位，即应把成 人当作成人，把孩子当作孩子。这段话对于今天那些急于求成龙、 成凤的父母来说，依然有着很大的警示意义。孩子的童年没有了 快乐，有的是无尽的苦恼。为什么要让那转眼即逝的岁月充满悲 伤和痛苦呢?不要让孩子输在起跑线上成了大人信奉的真理，于是 为孩子报各种各样的兴趣班、补习班、辅导班，方方面面都想到 了，唯独没想到为此付出的代价是孩子一去不复返的童年! 2、不要扼杀儿童的天性。把儿童看作儿童。要尊重儿童的天 性，相信儿童具有内在的发展潜能。儿童有他特有的看法、想法 和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、 想法和感情，那是很愚蠢的事情。儿童尽管弱小，但他具有一种 内在的发展潜能。卢梭认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特 的生活;儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成 年生活作准备，它具有独立存在的价值。总之，我们要尊重儿童 的天性，让其天性充分自由地发展，会使儿童将来获得快乐和幸 福。 书中作者独创的观点、精辟的论述、精美的描绘、细腻的文 笔让人折服。全书贯穿着无数教育经典名言，处处蕴涵着真知灼 见，闪烁着独到的教育思想的璀璨光芒，让人不时掩卷回味。卢 梭以平等博爱的心怀教育他的爱弥儿，这个假想的孤儿幸福地生 活在不被强迫的自由世界。但愿，我们的每一个学生都是幸福的 爱弥儿。 [二 : 幼儿教师读书笔记5篇] 幼儿教师读书笔记篇 1： 《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感 首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲， 孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够 专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种 方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些 帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在 海孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻 阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我 的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导 方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。 这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故 事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本 书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅适用 于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。 通读全书后我有一些粗浅的收获： 一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示: 在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般 情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自 己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出 来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分 为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、 审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、 赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起 勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你 的理解，不要急着