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人教版高中英语 Book2 Unit4 说课稿 Wildlife Protection —— How Daisy learned to help wildlife 一、说教材 1 、教材的地位及作用 ? 本单元以保护动物为话题，旨在通过本单元的学习使学生了解很 多动物已经灭绝或濒临灭绝，从而认识到保护动物的重要性和必 要性。并且通过探讨保护动物的措施和建议，引导学生发表自己 的见解和看法，唤起学生保护动植物、维护生态平衡、保护我们 家园的责任感。 一、说教材 1 、教材的地位及作用 ? 本课 Reading 讲述的是一篇童话故事 —— Daisy 乘坐飞毯跨越时空和 藏羚羊、大象、猴子对话的神奇经历。通过故事，帮助学生逐渐 认识到保护野生动物的重要性，并了解该如何保护野生动物，号 召人们热爱动物，保护动物，从我做起。 2 、教学目标 （ 1 ）认知目标 ? a 、重点词汇和短语： ? wild, wildlife, protection, decrease, loss, reserve, hunt, zone, peace, respond, distant, mercy, importance, powerful, affect, attention, appreciate, secure, die out, in peace, in danger of, in relief, burst into laughter, protect…from…, pay attention to b 、重点句式： ? Daisy had always longed to help endangered species of wildlife. (L.1) ? Im protecting myself from mosquitoes. (L.28) ? No rainforest, no animals, no drugs. (L. 31) ? But what an experience! (L.35) （ 2 ）技能目标 ? 通过阅读，训练学生获取语篇信息、分析、处理、利用信息的能 力； ? 掌握猜测、略读、扫读的阅读技巧； ? 掌握如何保护野生动物的知识； ? 培养学生口头表达能力。 （ 3 ）情感目标 ? 让学生学会如何保护野生动物，进一步意识到野生动物的生存环 境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。 3 、教学重、难点 ? 让学生了解野生动物保护的知识； ? 提高学生的阅读能力。 二、说学情 ? 作为高中阶段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看 法，想获得更多的信息。在英语学习上，他们更希望能学到知识 性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。 但是他们的词汇量是有限的，并且缺乏阅读技巧。且从学生学习 语言的规律来看，高一年级是学生的阅读能力提高的重要阶段。 三、说教法 ? 根据学生学习的实际情况确定教学活动的难度，即因材施教，是 新课程理念下对英语教学最基本的要求。为突出重难点，以达到 预定的教学目标，我采用了“导、读、练、说”的整体课文阅读 教学法，即在老师的引导下，学生的自主阅读和训练。从而激发 学生兴趣，主动学习，学有所获。 1 、任务型教学法 ? 我给学生设计了读前任务：为什么现在越来越多的野生动物濒临 灭绝的边缘？而作为学生，面对这种情况，我们应该采取什么措 施？从而让学生明白保护野生动物的重要性。读后任务：角色扮 演。根据阅读中所出现的角色 Daisy ， Carpet ， Antelope/Elephant/Money ，分组扮演，进行对话。课后任务：让 学生通过多种渠道获取更多关于濒危动物及如何保护野生动物的 信息。 2 、图片导入法 ? 在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作 用。本课采用图片导入。利用一些关于濒危动物的图片，引出本 课的主题，并用提问、启发、分析、归纳相结合的教学方法。 四、说学法 ? 我采取以下方法指导学生学习。首先是自主学习法。引导学生课 前预习单词，并思考有关问题，从而达到学生自主参与学习的目 的。其次是猜测法。通过文章题目，预测文章主题。最后是合作 法。讨论及角色扮演活动以小组活动的形式进行，帮助学生提高 他们的合作能力及合作精神，从而激发学生的学习兴趣。 五、说教学过程 ? 本课的教学过程主要分为四个步骤 Warming-up ； Pre-reading ； While-readi