《现代汉语》课程教学大纲(精).docVIP

《现代汉语》课程教学大纲 一、课程的性质和任务 课程性质：现代汉语是现代汉民族使用的民族共同语，就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。《现代汉语》是高等学校汉语言文学专业的一门基础课，也是文秘专业的一门必修课。 主要任务：是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作打好基础。 二、课程教学内容 第一部分 绪论 简要地讲述现代汉语的概况，新时期语言文字工作的方针和任务，使学生了解本课程的性质、内容、特点及其在文秘工作中的地位、作用和任务；并明确汉语规范化的要求。 第二部分 作为本课程的主要部分，讲述现代汉语系统的各个方面。现代汉语是一个完整的符号系统，表现在口头上，汉语以一定的语音表达一定的意义。语音表达的意义有两种：一种是词汇意义，即每个词的实际意义；另一种是语法意义，主要是词或语相互结合而产生的关系意义，因此，语音、词汇、和语法是现代汉语课三个基本的内容。与此同时，现代汉语有发达的书面语，汉字是记录口语、形成书面语的书写符号系统，因此，文字是本课程重要教学内容之一。此外，为了增强自身的表达能力，在综合运用语音、词汇和语法等知识的基础上，现代汉语形成研究表达效果的修辞知识系统，从而修辞也是本课程教学内容的一个组成部分。具体说来，本课程的教学内容主体可分为如下几个章节： 语音 以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识，使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有使用、推广普通话的能力。 文字 讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确使用汉字，这一点对于一个将来从事文秘的工作者尤为重要。 词汇部分 讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。 语法部分 讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。 修辞部分 讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。 三、课时分配 序号 课题 教学时数 小计 讲授 习训与测验 一 绪论 2 2 二 语音 7 4 3 三 文字 4 4 四 词汇 5 4 1 五 语法 6 4 2 六 修辞 4 4 七 考查 2 2 合计 30 22 8 四、课堂教学的基本要求 教学环节包括：课堂讲授及习题训练课、课外作业、测验考查等。 1、课堂讲授 教学方法： 采用启发式教学，引导和鼓励学生通过实训和自学获取知识，增加讨论及答疑质疑等教学环节。 教学手段 采用教学录音、教学录像、电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段。 2、习训课安排 习题课：安排在文字、词汇、语法、修辞等章节中。 训练课：主要指口语表达训练，安排在语音章节中。 五、建议教材与教学参考书 1、建议教材：全国高等教育自学考试中文本科教材中《现代汉语》，张斌主编，语文出版社出版。 2、建议教学参考书：与上述教材配套的教学指导书。 3、其它教学参考书：黄伯荣、廖序东主编，《现代汉语》（增订三版），高等教育出版社，2002年版 六、说明 1、本课程的教学须由中文系科班出生的教师担任，以保证理论知识和实践操作技能教学的需要。 课程适用于文秘、商贸英语等与语言有关的文科类专业。 课程以理论教学为主，结合相应的实践教学。 编者：吴益群 主审：马志云