心中有榜样 教学设计.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 心中有榜样 教学设计 教学设计思路本课主要通过密切联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟悉的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个人都有自己的优点和长处,应在心中树立自己的榜样,取人之长,补己之短,不妒忌.教学目标(一)知识目标每个人身上都有优点和长处,应该向他们学习.(二)能力目标心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.(三)情感,态度与价值观目标能看到别人的优点和长处,不妒忌,愿意取人之长,补己之短.教学重点能看到别人的优点和长处,不妒忌;心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.教学难点愿意取人之长,补己之短.教学方法讨论法,探究式教学法,联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体,投影仪等课时安排1～2个课时教学结构与过程【课前准备】1.让学生寻找身边的榜样,搜集他们的优秀事迹.2.通过网络,图书馆或其他途径,搜集一些好人好事,表现优秀方面的素材.【导入新课】(让同学们欣赏音频学习雷锋好榜样,让同学们一起唱.)老师:同学们,大家心目中有自己的榜样吗 学生:(略)老师:雷锋是我们学习的榜样,我们应该向他学习,是不是 学生:(略)老师:除了雷锋,还有好多人值得我们学习,我们来看下面的故事.(过渡)【讲授新课】一,孟晴的故事(板书)老师:同学们,大家先打开课本第四十八页,认真看一看,图中讲了一个什么故事.然后说一说.学生:(略)老师:孟晴同学的成绩是怎样获得的 学生:(略)老师:她经过自己的努力,刻苦学习,克服身残带来的种种艰难,取得了学习标兵的优异成绩,我们应该学习她的哪些方面呢 学生:(略)老师:我们作为身体健全的学生,应该以孟晴同学为榜样,学习她那种身残志坚的精神,对不对 学生:(略)老师:其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习.(过渡)二,身边的榜样(板书)老师:我们打开课本第四十九页,我们看一看图中的同学都在做什么呢 然后说一说.学生:(略)老师:他们有什么值得我们学习的呢 大家讨论一下,然后说一说.学生:(略)老师:像图中同学那种拾金不昧,尊敬老人,爱护树木,保持环境卫生和帮助同学等,都值得我们学习,他们都是我们的榜样,在我们同学间也有好多的榜样,大家赶快找一找,说一说吧!学生:(略)(可让同学们欣赏视频优秀学生;图片帮助同学,光荣的护旗手,获奖的同学,身边的榜样,认真听讲的同学,热爱劳动,慰问老人的同学等.)老师:我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢 学生:(略)老师:在我们平常的学习生活中,也会遇到一些意想不到的问题,你们看——(过渡)三,说一说(板书)老师:大家打开课本第五十页,我们看一看图中的同学都遇到了什么事情 学生:(略)老师:你对这几件事情有什么看法呢 讨论一下,然后说一说.(最好让同学们逐一讨论四幅场景,老师总结:要热心帮助同学,不畏艰难,不妒忌别人的优点等.)学生:(略)老师:每个人都有他的优点和长处,我们应该取长补短,使自己不断进步,健康成长,对不对 学生:(略)(可让同学们欣赏视频虚心学习别人的长处和优点,老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点.)【课堂小结】通过这节课的学习,大家知道了心中要有自己的榜样,应该看到别人的优点和长处,不妒忌,取人之长,补己之短,不断进步,健康,快乐成长. 教学设计思路本课主要通过密切联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟悉的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个人都有自己的优点和长处,应在心中树立自己的榜样,取人之长,补己之短,不妒忌.教学目标(一)知识目标每个人身上都有优点和长处,应该向他们学习.(二)能力目标心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.(三)情感,态度与价值观目标能看到别人的优点和长处,不妒忌,愿意取人之长,补己之短.教学重点能看到别人的优点和长处,不妒忌;心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.教学难点愿意取人之长,补己之短.教学方法讨论法,探究式教学法,联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体,投影仪等课时安排1～2个课时教学结构与过程【课前准备】1.让学生寻找身边的榜样,搜集他们的优秀事迹.2.通过网络,图书馆或其他途径,搜集一些好人好事,表现优秀方面的素材.【导入新课】(让同学们欣赏音频学习雷锋好榜样,让同学们一起唱.)老师:同学们,大家心目中有自己的榜样吗 学生:(略)老师:雷锋是我们学习的榜样,我们应该向他学习,是不是 学生:(略)老师:除了雷锋,还有好多人值得我们学习,我们来看下面的故事.(过渡)【讲授新课】一,孟晴的故事(板书)老师:同学们,大家先打开课本第四十八页,认真看一看,图中讲了一个什么故事.然后说一