小班化教育——让理念先行.docVIP

小班化教育——让理念先行 下面是我在全市第一次小班化教育实验研讨会上的发言。 【案例】 “现在学校规模小，班级人数少，上起课来气氛不热烈，真没上大班的课带劲。搞什么小班化教育实验，还不是和以前一样。” “真有这种感觉，别说家长没信心，我们自己都没信心，像这样下去，学校早晚会被社会淘汰。” 可以说以上两位教师简短的对话真正代表了实验之初我们学校不少实验老师的心声。 【对策】 教师浮躁不安的心态、牢骚满腹的情绪，引起了学校领导的高度重视。校长室召集校务成员分析原因，商量对策，围绕“如何让实验老师面对现实、解放思想；如何让实验老师找准位置、准确定位；如何让学校在小班化教育实验这个新的增长点上求突破，健康有序快速发展”等话题展开积极研讨。通过研讨，学校一班人一致认为：教师之所以怨声载道，关键是对小班化教育实验心理准备不足，对小班化教育理念了解不够，知之甚少。“学校规模小、班级人数少”看上去是劣势，其实也是优势，它为开展小班化教育实验提供了条件。因此，要让教师全身心投入到小班化教育实验中去，必须通过多种途径和方法进行理论学习和培训，让理念先行，让教师对自己、对学校充满信心和希望，让教师切实从小班化教育实践的误区中走出来。只有这样，“让每个学生享受公平的教育、均衡优质的教育、培养‘个性+特长’的学生”才会变为现实，家长才会放心，社会才能满意；也只有这样，像我们这种“规模小、班级人数少”的学校才