小学英语第一册 Unit1 Lesson 6 教学反思.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 小学英语第一册 Unit1 Lesson 6 教学反思 第六课Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的大小写学生应该四会，我这里有一个很有意思的关于字母的小幽默， A:挺拔的大山，向上只有一个休息的小站。B：同学们哪，请不要满足于8分的成绩。C：永远园不了，是因为每一次都半途而废。D：笨天狗为什么只吃走了左边半个月亮？学生学起来兴趣 　因为字母是三年级学生应该会写的内容，所以我设计了一个字母书写对抗赛。每排为一组，教师发给每组最后一排的学生一张字母卡片，游戏开始后，这名学生用手指把卡片上的字母写在前面学生的背上，第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准的组为胜。 　词汇是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就不可能产生适时得体的语言输出。我们所处的是“非英语环境”而且学生不会主动、自觉地复习，所以要*我们教师采用一些巧妙的方法让学生运用和巩固词汇。我们可以在平时课堂教学中，每节课腾出几分钟对已学过的词汇进行分类巩固，每周巩固一组。这一组指的是一类，例如：这周巩固人物词汇teacher, boy, girl，下周巩固教室用品词汇，再下周巩固数字词汇。这样做的好处是所学内容在短期内重点突出并能得到强化，教师可采取多种游戏活动让大多数学生掌握。 第六课Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的大小写学生应该四会，我这里有一个很有意思的关于字母的小幽默， A:挺拔的大山，向上只有一个休息的小站。B：同学们哪，请不要满足于8分的成绩。C：永远园不了，是因为每一次都半途而废。D：笨天狗为什么只吃走了左边半个月亮？学生学起来兴趣 　因为字母是三年级学生应该会写的内容，所以我设计了一个字母书写对抗赛。每排为一组，教师发给每组最后一排的学生一张字母卡片，游戏开始后，这名学生用手指把卡片上的字母写在前面学生的背上，第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准的组为胜。 　词汇是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就不可能产生适时得体的语言输出。我们所处的是“非英语环境”而且学生不会主动、自觉地复习，所以要*我们教师采用一些巧妙的方法让学生运用和巩固词汇。我们可以在平时课堂教学中，每节课腾出几分钟对已学过的词汇进行分类巩固，每周巩固一组。这一组指的是一类，例如：这周巩固人物词汇teacher, boy, girl，下周巩固教室用品词汇，再下周巩固数字词汇。这样做的好处是所学内容在短期内重点突出并能得到强化，教师可采取多种游戏活动让大多数学生掌握。 第六课Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的大小写学生应该四会，我这里有一个很有意思的关于字母的小幽默， A:挺拔的大山，向上只有一个休息的小站。B：同学们哪，请不要满足于8分的成绩。C：永远园不了，是因为每一次都半途而废。D：笨天狗为什么只吃走了左边半个月亮？学生学起来兴趣 　因为字母是三年级学生应该会写的内容，所以我设计了一个字母书写对抗赛。每排为一组，教师发给每组最后一排的学生一张字母卡片，游戏开始后，这名学生用手指把卡片上的字母写在前面学生的背上，第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准的组为胜。 　词汇是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就不可能产生适时得体的语言输出。我们所处的是“非英语环境”而且学生不会主动、自觉地复习，所以要*我们教师采用一些巧妙的方法让学生运用和巩固词汇。我们可以在平时课堂教学中，每节课腾出几分钟对已学过的词汇进行分类巩固，每周巩固一组。这一组指的是一类，例如：这周巩固人物词汇teacher, boy, girl，下周巩固教室用品词汇，再下周巩固数字词汇。这样做的好处是所学内容在短期内重点突出并能得到强化，教师可采取多种游戏活动让大多数学生掌握。 第六课Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的大小写学生应该四会，我这里有一个很有意思的关于字母的小幽默， A:挺拔的大山，向上只有一个休息的小站。B：同学们哪，请不要满足于8分的成绩。C：永远园不了，是因为每一次都半途而废。D：笨天狗为什么只吃走了左边半个月亮？学生学起来兴趣 　因为字母是三年级学生应该会写的内容，所以我设计了一个字母书写对抗赛。每排为一组，教师发给每组最后一排的学生一张字母卡片，游戏开始后，这名学生用手指把卡片上的字母写在前面学生的背上，第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准的组为胜。 　词汇是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就不可能产生适时得体的语言输出。我们所处的是“非英语环境”而且学生不会主动、自觉地复习，所以要*我们教师采用一些巧妙的方法让学生运用和巩固词汇。我们可以在平时课堂教学中，每节课腾出几分钟对已学过的词汇进行分类巩固，每周巩固一组。这一组指