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小学体育课《前滚翻》教学设计（水平二） 一、 指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为 本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通 过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣， 充分发挥学生的主体作用，使学生充 分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互 相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一， 比一二年级滚动与滚 翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性， 对于学 生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操 开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的 组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。 三、学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期， 个性活泼、思维反应敏捷，模仿能 力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的 学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活 动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点， 因 此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。 四、学练过程设计 本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式?以教师的 启发诱导，学生自主尝试练习为主?充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合 作学习”的学习方式，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运 动技能技巧。 五、 课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）-愉悦热身（采用片段情境，激发学 习兴趣）—复习前滚翻（纠正巩固技术）—技术延伸（前滚翻技术在生活中的运 用）T游戏（愉悦身心，快乐竞赛）T小结（评价、总结） 六、 课后反思： 本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一 味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我 通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。 本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在 游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。 在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个 有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不 但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌 握了前滚翻的动作技术要领。 接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完 全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形， 达到不了预期的效果。 通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发 力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学 习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自 信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所 欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。 通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努 力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注 重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感， 使所有学生都取 得进步和发展。 第2 第2课时教学内容 前滚翻接力赛 教 教学目标 重 占 八、、 难 占 八、、 认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如 何利用前滚翻技术保护自己； 技能目标：1?通过练习使85沧90%勺学生掌握前滚翻的正确技术动作。 发 展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质； 2.通过游戏练习，发展学生的腿部力量和判断能力。 情感目标：通过模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢 顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。 教学重点：低头、含胸、团身紧。 教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧 教 学 方 法 直观示范法、语言讲解法引 导练习法、游戏竞赛法 学法 观察练习、自主合作、思考探究 教 学 过 程 教学内容 主导活动 主体活动 组织要求 强 度 次数 时 间 开始部分 体育委 员整队 师生问 好 宣布本 课与内容 要求 检查服 1、师生问好， 检查服装，安 排见习生，宣 布课的内容。 要求：面对学 生，声音响 亮，精神饱 满。 1、 整队报数 认真听讲 要求：精神饱 满，做到静、齐、 快 认真听讲，积极 参加热身游戏。 ****** ****** ****** ****** ▲ ********* * * * O O O * 中 3-4 3 6  装安排见 习生 5.热身游 戏： 学生围绕 篮球场跑 动，