当前校本教研制度建设的现状与问题反思.pdfVIP

当前校本教研制度建设的现状与问题反思 校本教研符合国内外课程教学改革大潮的紧迫需求，是建国半个多世纪来学校 发展 成功 举措的升华。校本研修活动在很大程度上打破了教师之间的相互孤立，提供了教师之间相 互 学习 ，彼此支持，寻找新知识与新经验来改进自身的实践，提高教育 教学质量的机会 ，是顺利推进课程改革的关键。 校本教研关注的是教师学习方式、工作方式、 研究 方 式的变革，教研活动的有效性与针对性，意在构建新型的教研制度，形成民主、开放的教 研氛围。“创建以校为本教研制度建设基地”是课程改革深入推进过程中的一项重要的制度 建设，重在推动工作。 校本教研制度应该是学校教学研修活动的规范性实施与创新活动 的产物，通俗地说：校本教研制度＝规范+规则＋创新。这里面有两层意思，一方面，校 本教研制度的编制是有一定的规范或规则的，即结合学校研修的实际，按照教师专业成长 的内在的本质 规律 ；另一方面，编制的过程又是制度的创新过程，即依据教师专业发展 的基本原理，在校本研修中实施创新的 方法 或原则，进而形成制度。 近年来，很多地 区、很多学校在校本教研制度的建设方面，做了许多卓有成效的努力，对提升校本教研的 有效性，唤起教师专业发展的