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基于自我决定理论的体育学习动机研究 　　[摘要]动机是学生参与 体育 活动的内部动力，研究动机应从学生自我决定行为的动机 过程着手。基于自我决定理论的内化机制，通过对大连市三所高中部分学生进行体育学习 的动机水平、策略感、活动意图、动机气氛、兴趣和努力感的实验研究得出：激发学生对 体育课程的兴趣、明确目标、促进情感内化、营造动机气氛等对于提高学生参与体育学习 的动机、提高体育教学效果具有很大的作用。 　　[关键词]自我决定理论；体育学习；动机 　　 教育 部、国家体育总局和共青团中央联合发布的《关于开展全国亿万学生阳光体育 运动的通知》明确指出：“开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合……通过体育教学 ，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。”而学生能否积极参加体育学习，教学能否顺 利实施，这些都与学生的体育学习动机密切相关。动机是学生参与体育活动的内部动力， 研究动机应从学生自我决定行为的动机过程着手。而自我决定理论是一种关于人类自我决 定行为的动机过程理论，它强调人类行为的自我决定程度，涵盖了较多的动机类型，可以 有效地评估学习者的学习动机。基于此，本研究主要用自我决定理论来分析影响学生体育 学习动机的因素。 　　本实验研究以大连市三所高中高一、高二的学生为研究对象，共发放问卷 420 份， 获得有效问卷 376 份，有效率为 89.5 ％。研