高一数学函数与应用问题.doc

数学必修1：函数的应用举例 【要点导学】 1、数学模型 数学模型就是把实际问题用数学语言抽象概括，再从数学角度来反映或近似地反映实际问题时，所得出的关于实际问题的数学描述.数学模型的形式是多样的，它们可以是几何图形，也可以是方程式，函数解析式等等. 2、数学模型方法 数学模型方法，是把实际问题加以抽象概括，建立相应的数学模型，利用这些模型来研究实际问题的一般数学方法. 3、求解实际问题的基本步骤 以函数为数学模型解决实际问题是数学应用的一个重要方面，主要研究它的定义域、值域、单调性、最值等问题.使用数学模型解决实际问题的基本步骤如下： 数 数 学 模 型 数学模型的解 抽象概括 推理演算 还原说明 实际问题的解 实 际 问 题 [来源:学科网] ⑴审题：通过阅读，理解关键词的意义，明确变量和常量，理顺数量关系，弄清题意，明白问题讲的是什么. ⑵建模：将文字语言转换成数学语言，用数学式子表达数量关系，利用数学知识建立相应的数学模型. ⑶求模：求解数学模型，得到数学结论. ⑷还原：将用数学方法得到的结论，回归实际，还原为实际问题的意义. 4、本节课的函数应用是指利用函数知识求解实际问题. 【范例精析】 例1　要使火车安全行驶，按规定，铁道转弯处的圆弧AO A O B C D 不允许小于600.如果某段铁路两端相距156，弧所对的圆心 角小于180o,试确定圆弧弓形的高所允许的取值范围(精确到1m). 思路剖析　先以弓形的高为自变量，半径R为函数，建 立R关于的函数关系式，然后再利用圆弧半径不小于600得 到关于的不等式，求出的范围. 解题示范　如图，设圆弧的半径OA=OB=R, 圆弧弓形的高CD=,0R. 在RtΔBOD中，DB=78，OD=R-， 则，∴， 依题意R≥600，即≥600， ∴≥0， 解得≤5.1或≥1194.9, 又R,∴,∴≥1194.9应舍去. 答：圆弧弓形的高的允许值范围是（单位：米）. 回顾反思　如何依题意寻找关于的不等式，是求解本题的关键，这里要抓住两方面：一是圆弧半径不小于600，二是R.其中“R”是几何图形的性质所需要的，在解题时要善于挖掘题设条件中的隐含条件. 例2大气中的温度随着高度的上升而降低，根据实测的结果上升到12为止温度的降低大体上与升高的距离成正比，在12以上温度一定，保持在-55oC. （1）当地球表面大气的温度是oC时，在的上空为oC,求、、间的函数关系式； （2）问当地表的温度是29oC时，3上空的温度是多少？ 思路剖析　用待定系数法确定温度随高度变化的函数关系. 解题示范　（1）由题设知，可设-=，即=+. 依题意，当=12时，=-55， ∴-55=+12，解得=-，[来源:学科网ZXXK] ∴当时，. 又当时，. ∴所求的函数关系式为 当=29,=3时， =29-(55+29)=8， 即3上空的温度为8oC. 答：所求的关系式为，在3上空的温度是8oC. 回顾反思　1、在求解本题时，要抓住“上升到12为止温度的降低大体上与升高的距离成正比”这句关键性的话，它表达了两层意思：一是温度的降低与升高的距离成正比；二是“温度的降低与升高的距离成正比”的前提是“上升到12为止”，故函数的定义域为. 2、数学模型中的自变量的取值范围，一方面要使数学关系式有意义，另一方面还必须满足实际问题的意义. 例3　1980年我国人均收入255美元，若到2000年人民生活达到小康水平，即人均收入为817美元，则年平均增长率是多少？若不低于此增长率递增，则到2010年人均收入至少多少美元？ 思路剖析　按平均增长率可求得逐年的人均收入，通过解方程可计算平均增长率. 解题示范　设年平均增长率为，则 1981年人均收入为255， 1982年人均收入为255, …… 2000年人均收入为255， 依题意，得255=817， ∴=， 用计算器算得=0.06=6%. 设2010年人均收入为美元，则=255(1+6%)30, 用计算器算得=1464（美元）. 答：年平均增长率为6%，到2010年人均收入至少为1464美元. 回顾反思　在实际问题中，常常遇到有关平均增长率（如复利、人口增长率、产值增长率等）的问题，求解与平均增长率有关的实际应用问题时，常要用到公式，其中N表示原来产值的基础数，为平均增长率，表示对应于时间的产值，此公式称作复利公式，要掌握它的推导过程和实际应用.当表示增长率时，0；当表示折旧率时，0. 例4　某工厂今年1月、2月、3月生产某产品分别为1万件、1.2万件、1.3万件，为估计以后每月的产量，以这三个月的产量为依据，用一个函数模拟该产品的月产量与月份的关系，模拟函数可选用二次函数或(,,为常数)，已知四月份该产品的产量为1.37万件，请问：用以上哪个函数作为模拟函数较好？请说明理由.