大学学就业指导课教案[1].pdfVIP

就业指导课教案 讲课人： 陈月银 1 性格与职业选择 教学目标： 认知性格、职业性格的概念；性格理论对及性格模型理论。 教学重点： 理解职业性格的概念、掌握性格模型理。 教学难点： 用性格理论对性格进行判定、用性格理论指导择业。 课堂流程： 新课的导入：用“出租车在什么情况下出事故概率最高？”和一 个“寻找人生平衡点”的漫画引出大学生学习和职业生涯规划。并指 出本课是大学生进行学习不、职业生涯规划的理论准备。 本课流程： 一、学习性格的生理学概念。 （一）性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，表 现为个体独特的心理特征。 理解： 1、性格是的态度； 2 、性格是习惯化的行为方式。 (二) 性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学 因素影响。 1、性格是在后天的生活过程中形成的； 2 、也会受到个体的生物学因素影响。 2 二、性格的理论探讨 （一）性格理论 1、卡尔·荣格 (Carl Jung) 的性格理论： 能量获得途径：外向- 内向 注意力的指向：感觉-直觉 决策判断方式：思考-情 2 、性格理论——MBTI 嘉芙莲 ·谷嘉 ·布里格斯（Katharine Cook Briggs 、伊莎贝 ·碧 瑞斯·迈尔斯（Isabel Briggs Myers ）在荣格的基础上发展了性格理论： 在荣格的基础上，增加了——行动方式维度：判断-知觉的分类， 构建了人格理论的四维八极模型，编制《迈尔斯-布里格斯类型指标》 Myers-Briggs Type Indicator （MBTI ） 这样就形成了 MBTI 性格理论的四个维度： 能量获得途径： 外向（E ），内向（I ） 注意力的指向： 感觉（S），直觉（N ） 决策判断方式： 思考（T ），情感（F ） 采取行动方式： 判断（J ），知觉（P ） 3、对性格各种分类的的描述： （1）能量获得途径： 外向 E ：热情洋溢、生机勃勃，善于表达、听、说、想同时进 行、语速快，嗓门高、注意力容易分散、喜欢人多的场合、关注问题 的广度、能量来自与外界的互相作用； 3 内向 I ：冷静，谨慎、 稳重，不愿意主动表达、 先听，后想， 再说、 语速慢，语调平稳、 注意力很集中、 喜欢独自消磨时间、 关注问题的深度、 能量来自内心的思考与推。 （2 ）注意力的指向： 感觉 S ：关注事实存在、谈话目标清楚，方式直接、思维连贯、 喜欢从事实际性的工作、留心细节、现在、对身体敏感、以客观现实 为依据； 直觉 N ：关注事物背后的意义、 谈话目标宏观，方式复杂、 思维跳跃、 喜欢从事创造性的工作、 关注总体、未来、 精力集中 于自己的思想、 习惯比喻、推理与暗示。 （3 ）决策判断方式： 思考 T ：行为冷静，公事公办、关注事情的客观公平、很少赞 扬别人、言语平实、生硬、坚定、自信、遵照客观逻辑推理、人际关 系不敏感； 情感 F ：行为温和，注重社交细节、 关注个人感受与价值观、 习惯赞美别人、 言语友善、委婉、 犹豫、情绪化、 倾向主观想法 与道德评判、 尽量避免争论和矛盾。 （4 ）采取行动方式： 判断 J ：正式，严肃、保守，谨慎、习惯做决定，有决断、条 清楚，计划明确、急于完成工作、遵守制度、规则与组织、喜欢确立 目标，然后去努力实现、外表整洁，环境干净； 知觉 P ：随意，自然、 开放，灵活 、做事拖拉，不愿做决定、 4 缺乏条理，保持弹性、 喜欢开始一项工作、