普通车床操作实训开发方案.pdfVIP

精品资料 普通车床操作实训开发方案 《普通车床操作实训》是一门培养学生综合运用机制专业相关知识和 掌握机械加工一般技术的基本能力，积累实际工作经验，与劳动部门颁发 的相关职业技能鉴定要求相结合的专业实践性课程。具体建设方案如下： 一、课程定位 本教材根据教育部最新制定的《中等职业学校普通车床操作实训教学 大纲》（教职成 [2009]3 号）（以下简称“新大纲”和教育部《关于制定 中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成 [2009]2 号）规定的中等职 业学校人才培养目标与要求编写，适用于中等职业学校加工制造类机床加 工、车工、数控加工等专业及在职职工岗位培训。本课程是中等职业技术 学校机械加工专业、车工专业及数控加工技术专业必修的专业工艺理论与 技能训练一体化的专业技能课。 二、设计理念及思路 （一）设计理念 遵循中等职业学校的教学规律，坚持“以就业为导向”，在对企业机 械加工技术职业岗位进行充分调研的基础上，深入分析车工技术职业岗位 的特点和车工国家职业标准、结合中职学校的培养目标和教学实际编写教 材； 坚持服务于学生、以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，建立项 目驱动法、以学生为主体的教育新理念和理实一体化的教学新模式，以适 应中职学生就业与发展的需要。 充分体现职业技术教育体系的“以职业标准为基础、以职业活动为导 向、以职业能力为核心”的原则。 可编辑修改 精品资料 校企共建，必须充分发挥校企“两种资源、两支队伍、两个课堂”的 作用。 （二）设计思路 根据国家职业标准对车工各岗位的职业资格等级分类，遵循学生能力 发展规律，将教学内容分为中级、高级两个层次。中级层次，学生熟练掌 握车外圆、 车锥度、车螺纹、车偏心等工件的加工与检测方法； 高级层次， 学生能加工较为复杂的综合性工件。通过高级层次内容的训练，学生拓宽 了视野，提高了综合素质，为毕业后的可持续发展奠定了基础。教学在车 间完成，主要是学生自主学习，较为困难的可教师辅导或示范。定期安排 学生到各企业实习、顶岗实习、工学交替，进一步增强职业能力。 三、课程建设目标 从组建高水平的教师队伍入手，形成合理教学队伍结构；根据本课程 的特点和定位设计教学内容，并把本学科最新发展成果和教改教研成果引 入教学实践，并强化实践教学；根据课程内容和学生特点，改进教学方法 和教学评价体系，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于 实践，提高自主学习效果；在选用优秀教材基础上，丰富教学资源，强化 校外实习基地与校内实训基地建设，适应知识的网络化、学生自主学习服 务功能；不断提高教学质量，提高本课程在校内外专家中的美誉度。 四、建设内容 （一）组织安排 1 、校企合作开展课程调研 《普通车床操作实训》课程调研是对传统课程的一次改革，本课程的 建设应该打破以往教师不深入企业，闭门造车的课程建设方式。因此，本 课程建设的首要任务就是充分听取各企业的意见，只有他们的参与才能建 成适应企业的职业岗位需要的优质核心课程，使课程的知识体系与能力素 可编辑修改 精品资料 质体系与企业中实际工位、工作环境完全相同或基本相似，使学生在学完 本课程后走入工作岗位不用再培训。 参与本课程建设的教师要深入到企业， 对职业岗位群进行调研、分析，形成职业岗位调研报告。 2. 课程标准制定 课程标准是本课程建设的纲领性文件， 在课程标准中要对课程的性质、 目标、内容框架进行规定，并提出本课程指导性的教学原则，提出教学评 价、教材建设、教学资源利用等实施性的建议。要对学生的考核形式明确 地纳入课程标准，应当是“做事”与“做人”两种能力的考核。