概述段落在对比续写中的作用研究.pdfVIP

摘 要 目前已有大量研究探讨了协同在第二语言学习和写作中的作用。基于此类研究， Wang （2015）认为读后续写将语言输入和语言输出紧密结合，将即时输入应用于新语 境当中，能够衍生协同效应，促进语言习得和发展。但是，如果学习者没有足够的能 动性和自律性，又没有外部因素加以制约，读后续写中的互动强度将大大降低。为了 解决这个问题，Wang （2018）提出了对比续写任务，该任务要求学生阅读一篇完整的 可对比的文章，读完后完成一个简明的概述段落，随后再根据概述段落中提及的要点 逐一进行对比续写。该任务通过对比内容，模仿语言，能够有效加强学习者与写作文 本的互动强度。 迄今为止，少有研究探讨对比续写的促学功效，更无研究论证概述段落在对比续 写中的作用。本研究试图填补上述研究空白，解决以下三个研究问题：1）对比续写 任务中的概述段落如何影响回读？ 2）它如何影响协同效应？ 3）它如何影响学习者 文本产出的质量？ 为了研究概述段落在对比续写任务中的作用，本研究招募了6名中国英语学习者， 将他们分为两组：一组完成有概述段落的对比续写任务，另一组完成没有概述段落的 续写任务。两组受试英语水平相当，写作能力无明显差异，性格外向，语言表达能力 好。实验主要分为三个部分：正式实验前受试填写背景信息问卷，参与有声思维培训， 直至能够流畅说出大脑中的想法后方能进入正式实验。正式实验中，他们独立完成对 比续写任务，整个过程录音并录像。最后，他们填写写后问卷并接受回溯性访谈。实 验结束后，对受试写作过程进行转录、编码、对比和分析，对写作文本中的协同片段 和文本质量进行标注，从而深入探讨概述段落在对比续写任务中的作用。 研究结果发现，概述段落通过提高互动强度和情境模式完整性，对协同效应和文 本质量产生了积极的影响。该影响体现在以下方面：（1）完成有概述段落的学习者 在阅读文本时，对原文内容进行深层加工，增强与原文互动；（2）学习者在撰写概 述段时频繁回读原文，这有助于他们深入了解输入文本结构和主要论点，构建完整的 情景模式；（3）完整的情境模式能够增强产出文本与原文的协同，提高对原文语言 形式的注意，从而保证输出文本的准确度和复杂度。 v 上述结果为概述段落在对比续写任务中的作用提供了证据，也证实了情景模式的 完整度和互动强度对协同和写作质量的影响。二语教师可以采取更多措施提高学习者 对输入材料的理解，加强学习者与文本之间的互动强度，以增强协同效应。 关键词：对比续写，协同，回读，文本质量 vi CONTENTS ACKNOWLEDGEMENTS ii ABSTRACT…... iii 摘要…iii CONTENTS ….. vii LIST OF ABBREVIATIONSix LIST OF TABLES ix LIST OF FIGURES ix CHAPTER ONE GENERAL INTRODUCTION 1 1.1 Research background 1 1.2 Research rationale 2 1.3 Research questions 3 1.4 Organization of the thesis 3 CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW 5 2.1 Overview 5 2.2 Alignment 5 2.2.1 Psychological perspective 5 2.2.2 Sociocognitive perspective 6 2.3 The continuation task 7 2.3.1 Alignment in the continuation task 7 2.3.2 Re-reading in the continuation ta