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高职高专“计算机网络技术”专业课程体系探究 　　随着 计算 机 网络 技术的飞速 发展 和广 应用 , 社会 各行业对计算机网络技术专 业人才的需求不断增长,而且对要求越来越高,分工越来越细。现在我国的计算机网络发展 已经进入一个稳定增长期,对人才的岗位需求大致分为网络工程师、网络管理员、网站设 计师、网络数据库软件开发、网络安全师等几个方向。下面就从几个方向来 分析 课程体 系设置 一、才培养目标的确定代写论 计算机网络专业必须围绕岗位群设置课程群支撑体系,课程改革也必须围绕岗位群以知识 建构和应用能力培养为重点。对网络专业课程体系来说 ,按由低年级到高年级的顺序,其结 构应该由基础素质性课程、专业能力性课程和专业发展性课程等构成,而且各阶段需有对 应的课程群来支撑。基础素质性课程是专业能力性课程和应用性课程的基础,重点是培养 学生的知识、智力基础;专业能力性课程是基础素质性课程的延升,是发展性课程的有力支 撑,侧重于学生对专业基础知识构建能力的培养;专业发展性课程是前两者的目的,注重学生 的发展性能力和创造性能力的培养,它直接面对就业岗位群。网络专业职业岗位与专业培 养目标的关系如图 1 所示 图 1　网络专业职业岗位与专业培养目标的关系根据 目前 就业岗位的情况,计算网络专业 人才培养方向基本可确定为:网络工