解二元一次方程组教学设计.pdfVIP

精品 10.3 解二元一次方程组 一、课题名称： 凤凰国标教材七年级数学上册 江苏科学技术出版社 第十章 10.3 解二元一次 方程组 二、设计理念： 通过本节课的学习， 渗透化归的数学美， 以及方程组的解所体现出来的奇异的数 学美，让学生在尝试、探索、比较等活动中，发现解二元一次方程组的两种基本 方法——代入消元法和加减消元法，充分体会消元化归思想。 三、学情分析： 1、知识背景：学生已学过解二元一次方程。 2 、能力背景：能比较熟练地来解二元一次方程。 3 、预测目标：能熟练地用代入消元法来解一元一次方程组。 四、教材分析： 解方程组的教学中要突出化归或转化思想， 因此要通过创设丰富的情境， 这样有 利于学生自主探索和合作交流氛围， 激发学生学习的主动性和探究热情， 以培养 学生分析问题和解决问题的能力。 五、教学目标： - 可编辑 - 精品 1、知识目标： ①掌握用代入法解二元一次方程组的步骤。 ②熟练运用代入法解简单的二元一次方程组。 2 、技能目标： ①培养学生的分析能力，能迅速在所给的二元一次方程组中， 选择一个系数较简单的方程进行变形。 ②训练学生的运算技巧，养成检验的习惯 3 、情感目标： 通过本节课的学习，渗透化归的数学美，以及方程组的解所体 现出来的奇异的数学美． 六、教学重点 ： 1、使学生会用代入法解二元一次方程组。 2 、灵活运用代入法的技巧。 3 、如何“消元”，把“二元”转化为“一元” 。 七、教学难点 ：灵活运用代入法的技巧 八、教具准备： ①多媒体课件 ②“三案” ③习题 九、教学过程 ： 1 、创设情境，复习导入 - 可编辑 - 精品 （1）已知方程 x-2y=4, 先用含 x 的代数式表示 y,再用含 y 的代数式表示 x, 并比 较哪一种比较简单。 （2 ）选择题： 二元一次方程组： 3x-2y=4 5x-2y=6 的解是 A. x=1 B. x=-1 C. x=1 D. x=-1 y=-1 y=1/2 y=-1/2 y=-1/2 [ 设计理念 ] ： 第（ 1 ）题为用代入法解二元一次方程组打下基础；第（ 2 ）题既复习了上节课 的重点，又成为导入新课的材料． 通过上节课的学习， 我们会检验一对数值是否为某个二元一次方程组的解． 那么， 已知一个二元一次方程组， 应该怎样求出它的解呢？这节课我们就来学习． 这样 导入，可以激发学生的求知欲． 2 、探索新知，讲授新课 香蕉的售价为 5 元/ 千克，苹果的售价为 3 元/ 千克，小华共买了香蕉和苹果 9 千克，付款 33 元，香蕉和苹果各买了多少千克？ 学生活动：分别列出一元一次方程和二元一次方程组，两个学生板演。 设买了香蕉 x 千克，那么苹果买了 (9-x) 千克，根据题意，得 5x+3*(9-x)=33 设买了香蕉 x 千克，买了苹果 y 千克，得 - 可编辑 - 精品 x+y=9 (1) 5x+3y=