美术与幼儿美术创作-综合材料运用：技法课堂.pptVIP

乐玩童画 2. 活动目标 1. 学会用手掌印画的方法来表现花朵。 2. 探索发现，培养初步表现美的能力。 3. 体验美术活动的乐趣，初步感知热爱大自然。 3. 活动准备 1. 活动范例操作图一张。 2. 画好树轮廓的作画纸幼儿人手一份。 3. 盛有各色颜料的盘子每组各一盘，湿抹布幼儿人手一份。 31 2020/4/29 乐玩童画 4. 活动过程 1 、 出示春天图：春天到了，天气变暖和，小朋友有没有发现公园里草坪上变成什么样 子？都有什么颜色？（认识红色、橘黄色、黄色、绿色、蓝色） 2 、 创设情境，出示老师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作的欲望。 出示图片（因找不到花朵宝宝而哭泣的春天妈妈），引入主题。（如图 3-11 ） 师：春天到了，小花小草都钻出了地面，小鸟儿也飞来做游戏了，太阳公公露出了 开心的笑脸。咦！你们发现了么？春天妈妈怎么了啊？ 师：春天妈妈找不到花朵宝宝，怎么办呢？谁能帮助春天妈妈？ 师：小朋友想的办法都很好，春天妈妈很开心，老师请小朋友看一幅画，瞧！” （出示范画，引导幼儿探索手掌印画的方法） 师：这幅画的花朵宝宝是怎样做出来的？它像什么？（并用手对应一下） 师：它和我们以前画的画有什么不同？ 32 2020/4/29 乐玩童画 2 ．完整示范手掌印画的方法，并一步步解说。 师：你们想用你们的手掌来画花朵宝宝吗？那先请你们看看老师是怎么做的。介绍 作画用具，颜料（红色、黄色、橙色、绿色、蓝色）、湿抹布、作画纸。 师：瞧我的花朵宝宝多漂亮，是用什么做的？（手） 师：用手掌印出来的画叫手掌印画，手掌印画。你们想用手掌画花朵宝宝吗？（教 师提出作画要求：第一、手沾的颜料不能太多，不能撒到桌子上和画纸上。第二、印完 花朵宝宝，要用抹布把手擦干净，像老师一样，不能把颜料抹到衣服上。 师：老师提的要求你们能做到吗？现在春天妈妈在等你们帮她找花朵宝宝呢，请你 们轻轻地站起来，去帮助大树妈妈吧。 （ 让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下，然后在枝干上印一下， 最后再用抹布擦干净） 注意：刚才是画的时候，可以让幼儿用手指涂颜料，由点画开始，了解色彩的附着 力，协调手指、颜料和纸张之间的相互作用。 33 2020/4/29 乐玩童画 34 2020/4/29 乐玩童画 5. 活动延伸 幼儿互相欣赏作品。 师：春天妈妈找回了树叶宝宝可开心了，你们帮助了春天妈妈，你们开心吗？ 那你们再看到花朵宝宝的时候，你们要爱护保护它们，不能随意的采摘它们，不然春天 妈妈找不到自己的宝宝，又要偷偷的哭了呢。 6. 活动评析 印画是在原有物体外形和特征上进行艺术创造，创作出来的作品容易成形，而且风格迥异， 富有童趣。小班孩子年龄小，通过这种绘画形式，来激发他们对对美术活动的兴趣。那在 本次活动中运用幼儿本身的素材 —— 手，当然在这个基础上我们还可以将活动进行拓展， 如：在印完后，我们还可以让孩子将印画变一变，在想一想、添一添上感受变化，从而培 养了孩子们的创造性思维，又或者可以运动手掌画画大树，画其他的事物。这样，可以促 使幼儿在观察中理解、表达，欣赏春天的各种的颜色和事物同时，激发了幼儿的好奇心， 增强幼儿的记忆，并让幼儿习得用手掌印画的技能，又能爱护身边的自然实物，突出情趣、 体验快乐。 35 2020/4/29 乐玩童画 1 2020/4/29 乐玩童画 学习指南 而现今社会，多种多样的绘画工具对教师提出了更高的要求，教师不能再局限于传统 的教学方式，而应根据绘画工具的出现，设计一个符合其特点的教学方式。同时多样的 教学内容，教学活动方式也会引起幼儿对绘画的兴趣，由此形成了一个良性循环，促进 幼儿更好更全面的发展。通过本课程的学习，使学生基本掌握色彩的规律、表现方法和 运用技巧，培养幼儿正确的观察方法和基本审美观。鼓励儿童将身边熟悉的材料，以新的 形式加以组织并拼贴到自己的画面中，以新的视角观察周围的世界，增强孩子兴趣、想 象力和创新能力。这种有意识地培养幼儿对色彩的感知能力，在引起幼儿愉快的体验， 获得美的享受同时，也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展，让幼儿获得在玩中学、 学中玩的玩色游戏教学体会。 2 2020/4/29 乐玩童画 美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容。它不仅可以促进儿童良好艺术素养 的形成，而且对儿童其他方面的发展也有积极作用。培养幼儿对身边事物的审美 体验。让幼儿在美术欣赏中，以自己的视角去感受美、联想美、进而能具有自己 个性地表现美。让美术欣赏转化为幼儿表达自己情感的一种能力。教师应选择贴 近幼儿生活、能激发幼儿内心感受和丰富想象的作品或具有不同绘画方式和风格、 能拓展幼儿眼界的作品。选定作品后，教师正确把握欣赏活动的目标，是有效开 展名画欣赏活动的关键。 3 2020/4/29 乐