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中
书
简笔画在幼儿教育中应用广泛
是幼儿美术教育的一个重要组成部分。
简洁、概括、直观的形象适合幼儿的审美
特点,因此它是幼儿教师应具备的一项基
本技能。本节课将学习植物简笔画的表现
内容和形式,在练习过程中让学生掌握和
运用发散思维和整合思维模式,提高他们
的创新能力,并让学生明白身为一名幼儿
教师应如何提高简笔画的绘画能力,为今
后学习和工作奠定基础
教学过程
学情分析
教法学法
教学目标)(教材分析
学情分析
多数学生掌握了简笔画
具备简笔画的临摹能力
基本的特征和表现技法,具
和丰富的感知能力,学习兴
有了一定审美和鉴赏能力
趣较高。
学法不当,没有养成良好
学生对简笔画在幼儿教
学习习惯。在创作过程中缺
乏正确的思维方式,因此存在
中作用重视不足,缺乏实践认
识。应培养深入探究精神。
只愿临幕不愿创新的惰性。
教学目标
知识和技能目标:掌握植物简笔画的表现内容及表现形式;能够运用发
散思维模式和整合思维模式进行植物简笔画的设计。
过程和方法目标:通过直观演示、范图赏析、练习体验等教学方法培
养学生良好的学习习惯和思维方式提高学生的创新
能力。
情感、态度、价通过点拨、引导,激发学生的学习兴趣,引发学生
值观目标:
对幼儿教育的憧憬和向往。
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