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课题研究的方法和策略 课题研究的方法和策略 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往 往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会 往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会 生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？ 生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？ 名称要准确、规范。 名称要准确、规范。 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如 我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市， 我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市， 研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学 研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学 生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研 生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研 究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知 究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知 道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗 道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗 透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、 透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、 大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名 大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名 称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语， 称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语， 是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内 是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内 容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学 容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学 模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准 模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准 确地把你研究的对象、问题概括出来。 确地把你研究的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的 句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和 句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和 观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目 观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目 如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为 如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为 不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结 不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结 论性的口气。 论性的口气。 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方 面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际 面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际 作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，