《游沙湖》导学案教师版打印.docVIP

PAGE PAGE 2 《游沙湖》《苦斋记》导学案 【学习目标】 1.知识目标：疏通文字，理解文意及重点文言字词。  2.能力目标：质疑答疑，提高主动动脑思考的能力。  3.情感目标：学习苏轼乐观、旷达、自信的生活态度。 【课前寄语】 中国古代的随笔小品最早发源于先秦两汉,兴起于魏晋南北朝,成熟于唐代,到明清时期最为繁荣兴盛。它不拘题材文字、格式技巧、品格趣味,很多都是信笔写来,自然流畅,摇曳生姿,具有很高的艺术价值。 苏轼的随笔小品,更是“不刻意为文,遇有可记,随笔写去”,“或直抒所怀,或因事见理,处处有一东坡,其为人,其哲学,皆豁然呈现”。 刘基的《苦斋记》是一篇颇为别致的书斋记,着眼一个“苦”字,辩证说理,体现出深刻的思想性。 【知识积累】 苏轼为官几起几落，可以说在新旧两党的夹缝中度过了他坎坷的一生，说起他人生最大的转折应该是？一场“乌台诗案”?使苏轼被贬黄州，在此期间，苏轼经常游赏赤壁矶，塞翁失马焉知非福，官场的失意却成就了他文学创作的颠峰。在被贬第四年即1082年，一气写下了两赋一词（前后《赤壁赋》和《念奴娇?赤壁怀古》）三篇传世名作。那么苏轼经历了一贬再贬，他是否一蹶不振了呢？他又是以什么样的心态面对以后生活的呢？在同一背景下，苏轼还写了一篇小短文《游沙湖》，今天我们就来学习这篇文章，体会其又寄予了作者怎样的情感。 ? 《苦斋记》是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。古人一般的书斋记,大都写其环境之优美清静、主人之闲适高雅,而本篇却着眼在一个“苦”字,不仅位处苦地,而且连四周的动植物都具苦性,在无往而不苦中,主人却乐在其中。文章最后揭示原因,说明了苦乐互相依托的道理,并进一步点明“天将降大任于是人也,必先苦其心志”。 刘基(1311—1375),元末明初政治家、文学家。字伯温,谥曰文成,浙江青田人。故以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝而驰名天下,授弘文馆学士,封诚意伯。他博通经史,诗歌雄浑而富于想象,散文风格古朴,笔意奔放。著有《诚意伯文集》20卷及其他著述多种,代表作有《郁离子》等,与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。 【学习过程】 预习案 一、初读课文，积累知识 1、给下列加点字注音 蕲水（ qí ） 辄（zhe） 浸溪（ jìn ） 再少（ shào ） 相田（xiang） 楹（yíng） 粟菽（shū） 茹啖（rú dàn） 清泠 （ lín ） 荼蓼（tú liǎo） 重褥（ chóng ） 饫肥（ yù ） 疏粝（ lì ） 榛莽(zhēn） 2.文学常识填空 苏轼,字 ______,号 ______,眉州眉山人.唐宋八大家之一,其他七人是______ ______ ______ _______ _______ _______ ________ 。苏轼与其父______ .其弟______ 都是散文家,号称:”三苏“。苏轼是个文艺全才,诗、散文、词、书法、绘画都有成就。他的散文与欧阳修并称“ ”，诗与黄庭坚并称“ ”，词与辛弃疾并称“ ”，对当时和后世影响深远。 二、再读课文，通译全文，在此基础上完成梳理文言知识 1.词语释义 ①相田：观看田地。相，察看。 ②颖悟：聪慧拔尖。 ③相为倚伏：互相依托。伏，隐藏。 ④膏粱之子：吃膏粱的子弟，富贵家子弟。 ⑤燕坐：闲坐，安坐。 ⑥醉醇饫肥：醉于醇酒，饫于肥肉。饫，饱食。 ⑦籍柔覆温：铺着柔软的垫褥，盖着温暖的被子。 ⑧蓬藋：这里指用蓬草、藋草等编的衣物。 ⑨榛莽：草木丛生的地方。榛，小树。莽，丛草。 找出下列句中的通假字，并解释意义： 室十有二楹（“有”通“又”） 覆之以茆（“茆”通“茅”，茅草） 其中多斑文小鱼（“文”通“纹”，花纹 ） 燕坐于华堂之上（“燕”通“宴”，安闲） 籍柔覆温之躯（“籍”通“藉”，垫） 词类活用 庞安常善医而聋（形容词作动词，擅长） 下临兰溪，溪水西流（名词作状语，向西） 君看流水尚能西（名词作动词，向西流） 野蜂巢其间（名词作动词，筑巢） 名其室曰苦斋（名词作动词，命名） 故择其窊而室焉 （名——动 建屋） 惟先生乐游，而从者多艰其晨昏之往来 （以……为乐（艰辛） 食必珍美 （形-名 珍贵美味的食品） 能已积热 （使动 使……停止） 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 （ 形使动 使……受苦（劳累 挨饿）） 4.古今异义 余作歌云（古： 诗歌 今：歌曲） 于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木（古：在这里 今：连词，表承接） 食之可以清