国际法学科教学若干疑问思索.docx.pdfVIP

　　摘要本文从目标的确立和兴趣的激发、教学风格、讲授方法、内 容设计和因人而异以及爱国主义情愫和思维方式的培养等方面对国 际法学科的教学特点和规律以及经验进行了初步探索和思考。 　　关键词国际法学;教学;思考自改革开放恢复法学教育以来,国际 法学科在许多高校本科阶段更不用说研究生阶段划分为三个专业细 分为众多方向,后经教育部调整为一个专业即大国际法学三个方向原 先的专业变为方向。 　　笔者曾较长时间从事过国际法学科诸多课程的教学,后集中到国 际法,加上现已转入新的领域,所以,有必要对这一教学旅程予以总结, 并有助于探讨和求教于同仁。 　　作为教研论文,又限于篇幅,不得不对写作目的予以限定一,围绕 教学效果和教育质量这一中心;二,紧扣国际法学科教学的应有特点 和规律;三,突显个人特色和风格。 　　有鉴于此,笔者认为必须着重体现和把握好以下方面一目标的确 立和兴趣的激发教好一门课就要善于激发学生的学习兴趣,使其明确 学习目标。 　　在目标的确定上,笔者注意因人而异,定位实际。 　　对大部分学生来说 ,达到本科教学程度即可;对少数有志于外交 外事工作和考研学生包括报考国际法、国际私法、国际经济法者,适 当加宽、拓深其知识,并介绍外交工作的重要性、特点和优势等。 　　因为外交部是一个大部包括其所辖驻外使领馆和国际组织代表, 另外国务院其它各部委局和金融机构均有条法司以及省市外事部门, 而进入这些单位的大都须是国际法包括国际私法和国际经济法专业 的研究生才有可能。 　　在兴趣引发方面,笔者注意以下几点一强调学习这门课的必要性 和重要性客观澄清并明确强调国际法的性质;①国际法是有别于国内 法的一个丰富而独立的法律体系,仅具有国内法知识而缺乏国际法知 识则于法学本科生知识结构不完整;它是学好国际私法和国际经济法 的前提和基础,因为后者孕育于前者,它们的一些基本概念、原理和制 度具有相通性,前者对后者具有普遍指导意义;对学好国内法课程的 作用也不可小觑,因为国内法各部门几乎都有相应的国际法律制度的 存在,主要表现为条约形式,有些更健全和超前,两者紧密相关;在经 济全球化、区域一体化、信息网络化时代,国家间交往和人员往来更 加频繁,地球村和世界公民概念渐显,涉外事务、涉外案件日益增多, 缺乏国际法知识将难以正确应对和处理;国际事件频繁发生,常见诸 于报端等媒体,对其正确认识和评价非运用国际法知识不成。 　　因此,学好国际法有助于培养学生科学、全面和宏观的思维方式。 　　二深入浅出、通俗易懂的讲授法,注意生动形象性,既有助于学生 对比较陌生的国际法概念、原理和知识的理解和接受,又有利于增强 学生的学习积极性,此点下文再议。 　　三时常穿插国际时事点评 ,既活跃了课堂气氛,又有助于引发学 生的学习兴趣,此点下文再议。 　　二符合学科特点的气质、风格和语言特色教学风格和语言特色 人而异,但也会因学科而有别。 　　国际法在内容、适用范围和运用人员上不大同于国内法,主要适 用于外交场合,大都由专门外交人员运用。 　　这一专门职业群体形成了其特有的气质、风格和语言特色,主要 体现为端庄、整洁、潇洒、大度、严谨而又不失洒脱、轻松之风,外 交辞令具有不同于其它场合辞令特色,具有专业性、特定性、严肃性 而又不乏技巧性、轻松感和特有魅力。 　　所以,笔者在教学实践中自觉不自觉地适当体现和保持这种特有 教学气质、风格和语言特色,既体现了学科特点,又增强了教?42?学魅 力。 　　三深入浅出,通俗易懂的讲解法鉴于国际法概念、理论和制度于 学生比较陌生,更难领会,笔者注重采用深入浅出、通俗易懂的讲解法。 　　既有助于学生理解和接受,又增添了生动性和形象性。 　　例如,对主权概念乃国际法最基本概念,可谓国际法基石的诠释, 将其概括为六性,这样不但便于学生理解,而且使其印象深刻;在讲解 斡旋、紧追权、国际法上的承认和建交、国际习惯、反报和报复等概 念和制度时,笔者联系到朋友关系的处理等日常事例;在讲解国际法 的特征即与国内法的区别、外交特权与豁免和领事特权与豁免包括外 交职务与领事职务及其任职资格和履职时间等理论和制度时运用对 比分析法,辨析其异同,虽打破了教材体例,但易于学生把握,使学生 记忆深刻;在分析国际法特征、领土组成部分、海洋区域划分、大陆 架划界等内容时,则利用图表予以展示,增强了直观性,自然使学生易 于领悟,印象颇深;在讲解安理会强制解决国际争端的程序和方法等 制度和概念、理论时,结合一些典型案例进行例如,对利比亚因洛克比 空难案的制裁,对南非曾推行种族歧视和隔离政策的制裁,尤其对伊 拉克因发动对科威特战争的制裁全面展示了安