《中国人民解放军军旗 军徽 军歌》教学设计.docVIP

《生活·生命与安全》 九年级上册 PAGE PAGE 4 《中国人民解放军军旗 军徽 军歌》教学设计 泸县五中 严红 教材分析： 《中国人民解放军军旗 军徽 军歌》是“关注国防”单元的第三课，通过前两课的学习，学生对国防的基本类型、中国人民解放军有一定的了解，本课的教学旨在通过“中国人民解放军军旗军徽军歌”的阐述，使学生概略了解中国人民解放军的发展历史和革命优良传统，对学生进行革命传统教育，树立学生正确的生命观和人生观，培养热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱子弟兵的良好情感。本课的学习对本单元后两课“国防斗争、国防武器发展”的学习，培养学生爱我中华、保家卫国的强烈情感有着重要的作用。 学情分析： 关于国防问题，九年级学生并不陌生，每年的“一二、九”、国庆节等节日，学校都会组织学生收集有关的资料，做成黑板报、爱国小报进行宣传，增强学生的爱国意识、国防意识。虽然学生有一定的国防意识，但正确的国家观念和公民卫国意识还不够强烈。因此，我们必须让学生深刻理解作为军队标志和象征的军旗、军徽、军歌蕴涵的精神要素，并从中感悟中国人民解放军的优良传统，进而内化为自己的品质和行为，强化爱国意识。 教学目标： 1、了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义和蕴涵的精神要素。 2、了解中国人民解放军军歌的曲调和歌词，会唱中国人民解放军军歌。 3、了解中国人民解放军军旗、军徽、军歌诞生的历史。 4、培养严明的纪律和优良的作风。 教学重点： 了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义 教学难点： 了解中国人民解放军军旗、军徽、军歌蕴涵的精神要素 教学方法： 讨论法、欣赏法、演唱法、问题法 教学时数：一课时 教学准备： 教师制作网页课件、学生准备制作军旗的材料 教学过程： 一、导入： 同学们，一个人如果没有脊梁，就不会站立行走；一个国家如果失去了脊梁，则只能屈服在别人的脚下。有了坚强脊梁的国家，才会有自强不息的动力，才会有不被任何困难所吓倒的勇气。现在，让我们一起去目睹中华脊梁的风采！（播放“阅兵式”视频） 同学们，我们刚才看到的是国庆60周年的阅兵式。多么宏伟壮阔的场面，多么铿锵有力的步伐，他们走出了中国人民解放军的军威，走出了中华人民共和国的国威！看到军人们的飒爽英姿，我们不由得心潮澎湃。你们想当军人吗？好！那么，今天我们就做一回英勇的军人吧！作为一名军人要绝对听从命令，大家能做到吗？（现在，我们将全班同学分为海陆空三军）。下面我们一起去了解作为军队象征和标志的军旗、军徽和军歌。 （设计意图：强烈的视觉冲击力震撼学生心灵。对军人产生敬畏之情。） 二、军旗猎猎 （过渡语：首先，让我们一起去挥动猎猎的军旗吧！请同学们结合课本了解军旗的相关知识。等会儿我们三军将士相互提问进行知识竞答比赛） （一）了解军旗 学生阅读课本自主学习。 课件呈现：（八一军旗、海陆空军旗的特征和象征意义，历史上军旗的样式等） （二）知识竞答 请“海陆空三军”分别就“军旗”相互提一个问。 可能出现的问题：（如果学生没有提到，教师补充提问） 1、中国人民解放军军旗是什么的标志？是什么的象征？ 2、中国人民解放军军旗的式样、图案（红色、八一、五角星）有何象征意义？ 3、中国人民解放军军旗的发展经历了几个阶段？你从中国人民解放军军旗的样式变化感受到了什么？ 4、陆军军旗、海军军旗、空军军旗的式样、有何含义？ 5、军旗有何作用？ （三）深入理解“军旗”的象征意义 “为什么中国人民解放军军旗激励全体指战员牢记自己的神圣职责，忠于祖国，忠于人民、忠于党，不惜牺牲自己的生命来捍卫祖国的神圣领土和尊严？” 1、学生看故事、讨论（抽生朗读“资源中心”的“军旅故事”） 2、教师讲解： 从人类战争史考察，军旗与军队是相伴相随的。冷兵器时代的军旗，主要具有标志功能、指挥功能和象征功能。当时的旗帜样式简单，只是系在竿头上的象征性物件或图形。如明朝军事家 戚继光率领的“ 戚家军”，岳飞的“岳家军”。 进入现代以后，由于指挥和通信技术的提高，军旗的指挥功能逐步丧失，其标志功能特别是象征功能日益强化。各国都有自己的军旗。前苏军把军旗称为战旗，最初是作为一种战斗奖赏，后来，战旗便成了军人荣誉的必然象征。中国人民解放军军旗是中华人民共和国武装力量的标志，是中国人民解放军荣誉、勇敢和光荣的象征。它提醒军人牢记自己的神圣义务，英勇善战，不惜自己的鲜血和生命保卫国家的尊严。（下面我们一起来欣赏一段南昌起义的视频，让我们更深入的理解军旗） 3、欣赏影片： 在影片中我们看到将士们浴血奋战，勇猛顽强！把胜利的旗帜插到敌营！军旗，就是“军魂”，是一支部队的尊严和荣誉所在,也象征着胜利。对军人而言,这些都比生命重要！如果没有这样一支人民的军队，就不可能有人民的解放和国家