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2021年中小学教师心理健康网络知识竞赛判断题题库及答案（共100题） 1、梦是一种不正常的生理和心理现象，应该引起重视。（× ） 2、内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。（√） 3、能了解自我，不过度自卑或自负，是心理健康的标志之一。 ( √） 4、年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。（√） 5、判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。（√ ） 6、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。（√ ） 7、青春期和升学压力是初中生心理发展过程中非常重要的两个影响因素。（√） 8、青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。（√） 9、青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。（×） 10、倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。（√） 11、人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。（×） 12、人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。 （×） 13、人生而会玩，无师自通。（×） 14、如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。（×） 15、如果说粗心大意是稳定的个性特征，漫不经心则是暂时的心理状态。（√ ） 16、如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。（√） 17、如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。（√） 18、上网成瘾全称是“互联网成瘾综合症”，是一种心理障碍。（√ ） 19、生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。（√） 20、师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。（×） 21、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。（√） 22、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。（×） 23、挫折只会对人造成消极方面的影响。（×） 24、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。 （√） 25、大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆。（√） 26、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。（×） 27、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上 （√ ） 28、单向的谈话也是一种沟通。（×） 29、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。（ √） 30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。（ ×） 31、当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。（×） 32、当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。（√） 33、当我们感到有压力或紧张时，我们就不太可能以健康的行为行事。（√） 34、到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎不存在了。（× ） 35、调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。（√）错误 答案错误 36、定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。（√） 37、动机强度与解决问题的效率有密切关系，动机越强，解决问题的效率越高。（ ×） 38、动机水平越高，工作效率就越高（× ） 39、对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。（√ ） 40、对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。（×） 41、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。（√） 42、对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。（√） 43、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。（√） 44、对职业成就的影响，兴趣的作用更大于性格和能力因素,这说法对吗?（ √） 45、对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。（×） 46、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。（×） 47、儿童在挫折时，愤怒攻击；成人攻击为语言层面，非身体层面。（√） 48、儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。（×） 49、发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将