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人教版小学数学六年级下册教案 编写时间：2020 年 月 日 教学课题 人教版小学数学六年级下册第一单元 负数 学案编写者 教学用课时 3 学案使用者 第 周星期 用 教 1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和 课（章节） 负数，知道 0 既不是正数也不是负数。 学 教学 2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学 与生活的密切联系。 目 3．能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。 目标 标 教学重点与难点 能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。 教学准备与手段 多媒体课件 1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时， 应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境 中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建 立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出用正负数表 集体备课 示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识，让学生感受数学 在实际生活中的广泛应用。 共性意见 2． 把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负数， 能在具体情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出 现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是 负数就可以了。数轴的认识也只是描述性的定义，让学生借助已有 的经验，在直线上表示出正数、0 和负数所对应的点。关于数的大小 比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只需要让 1 学生能借助数轴比较就可以了。 一、 正数和负数 教学过程 教学 使用者再创 教师活动 学生活动 环节 及反思记录 一、 创 （一）创设情境，生成问题　　 设情境， 　师：我们来玩个游戏轻松一下，好吗？游戏 引导学生初步理解 生成问 题 规则是：老师说一句话，请你说出与它相反意 正负数可以表示两种 思的话。　　 相反意义的量。 （1）我在银行存入了500 元（取出了 500 元），六（2 ）班得了20 分（扣了 20 分）。　　 （2 ）赚了500 元。（亏了 500 元），零上 10 摄 学生观察存折中