《杨氏之子》微课设计稿.docVIP

PAGE PAGE 1 宜宾市武庙街小学校 李小华 微型课教学设计模板 授课教师姓名 李小华 微型课名称 《杨氏之子》 知识点来源 学科：语文 年级：五年级（下册）?教材版本：??人教版?? 所属章节：第三组，第10课 设计思路 通过同学交流探究，生动直观的形象，对比比较，教师讲解，让学生真正明白杨氏之子回答的巧妙之处。 教学设计 教学目的 学生通过学习领会到杨氏之子机智应答的语言之妙。 教学重点难点 体会到杨家小儿回答的巧妙之处。 教学过程 1、当孔君平指着杨梅对杨氏子说：此是君家果；杨家小儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这样回答妙在何处呢？刚才小组内交流了，现在我们一起来分享品味： 我从“夫子”一词体会到他回答很有礼貌。因为夫子是旧时对学者或老师的尊称。 师：回答很完整。从“夫子”这个尊称体会回答妙在有礼而不失礼貌还有不同体会分享吗？ 我从“孔”字体会到杨氏之子很聪明，用了姓来回答孔君平 师：孩子，你也很聪惠，体会得真好！孔君平逗杨家小儿，你姓杨，杨梅就是你家的水果。孩子立马也用孔君平的姓氏“孔”字与孔雀做文章；杨家小儿真是机智聪慧，以其人之道还治以其人之身！ 2、你们反应有杨家小儿那么机智吗？ “课堂脑筋急转弯” PPT来检验，反应快的可以直接抢答；老师简述，假如（）生齐回答横线填空（聪明，有礼貌，也用姓氏“黄”做了回应），是李老师，孩子应声答曰：“ ” 3、 你们的反应不逊于杨氏子，接下来这个弯有难度了；请看PPT, 如果杨氏子当时这样回答，齐读“孔雀是夫子家禽” 这意思是直接说（孔雀是先生您家的鸟）再看原句PPT（齐读未闻孔雀是夫子家禽），第二句话在字数上多了“未闻”意思变成了：没听说孔雀是先生您家的鸟）两句话意思的表达上有什么不同呢？ 生：第一句是直接说孔雀是孔君平家的鸟，而第二句意思不一定超链接PPT【你读得很认真，读懂课文，杨氏子言外之意是如果你认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鸟；如果孔雀不是您家的鸟，那──杨梅就不是我家的水果！】（好个“未闻”，间接地否定了孔君平的说法） 所以我们在读第一句时要读得肯定些，第二句就要略微婉转了。再来试试，起（齐读两种答句）。很棒，一点就透，要想深刻理解句子内涵还需有情有感地多读几遍，才会其义自现。 我们对比读两种答法，体会不同回答带给人的心里感受。男同学读孔君平的话，女同学读第一种回答；）—只读对话（不读旁白） 老师采访一下这位孔君平同学，听了杨氏子这样直接的回答你心里的感觉是？ 感觉很直接，好像生气了（对，很生硬，有顶嘴之嫌 ） 再演读第二种回答，男，老师采访一下这位同学，你听了杨氏子这种否定式的回答心里感觉是？ 感觉语气要委婉些；没那么直接， 真厉害，感觉到了“委婉”的语气让人更容易接受； “读书就应这样，循序而渐进，熟读而精思”； 比较中见真知，通过所读所感，哪一句更妙？第二句；能不能去掉“未闻”两个字，不能；有了“未闻”语气更委婉，听了更容易接受。 好一句精妙地“未闻孔雀是夫子家禽”，用否定方式婉转对答，既表现了孩子对长辈应有的礼貌，又用姓氏巧妙地表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，）这回答真犹如咱中国太极的精髓，绵里裹铁！ 师：我们再次婉转地读出那句精妙的“未闻孔雀是夫子家禽” 果然是“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。 这就是语言的艺术；而艺术来自于智慧。 板书： 10、杨氏之子 妙：礼貌，姓氏，委婉→聪惠