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第五章 三角形 5.4.2探索三角形全等的条件学案 教学目标： 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2、掌握三角形的”角边角”“角角边”条件，了解三角形的稳定性． 3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． 教学重点：三角形”角边角”“角角边”的全等条件 教学难点：用三角形”角边角”“角角边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理． 准备活动： 1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为________或_______． 2、如图，在△ABC中，AB＝AC，AD是BC边上的中线，AD能平分∠BAC吗？你能说明理由吗？ 3、如图， （1）∵AC∥BD（已知）， ∴∠_____＝∠_____（___________________）． （2）∵AD∥BC（已知）， ∴∠_____＝∠_____（___________________）． 4、如图3， ∵EA⊥AD，FD⊥AD（已知）， ∴∠_________＝∠________＝90o（___________________）． 教学过程： 一、探索练习： 1、如果”两角及一边”条件中的边是两角所夹的边，比如三角形的两个内角分别是60o和80o，它们所夹的边为2cm，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？结论：________________