一年级语文教学论文.docxVIP

激趣自主激励 学龄初期的儿童长于形象思维，又比较好动，注意力集中时间短，而且易受到游 戏与活动形式的影响。教师要顺应小学生这一生理、心理特点，充分把握教材、合理 开发、利用教材，采用生动活泼、灵活多样的教学方法，让学生在学中玩，玩中学， 收到事半功倍的教学效果。 一、充分利用形象直观的画面、实物，激发儿童的学习兴趣 一是将所学的内容编成故事，创设情境，让学生在故事中参与学习。例如，第一 课拼音“、o、e”的整幅图，一开始就把学生吸引住了：清清的小河，碧绿的草地， 早晨，这里的空气真新鲜！小妹妹早早起床，站在小河边，练习发音“ 、、、”， 准备参加少儿歌唱比赛呢？大公鸡也站在河的对岸，早早的在啼