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教学目标 知识与技能目标：了解导数概念的实际背景；理解函数在某点处导数的概念；会用定义求瞬时速度和函数在某点处的导数。 过程与方法目标：用函数的眼光来分析研究物理问题；经历由平均速度与瞬时速度关系类比由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，体会数形结合、特殊到一般、局部到整体的研究问题的方法。 情感、态度价值观目标：通过导数概念的教学，培养学生独立思考、合作探究的学习意识，帮助学生养成合作交流的习惯。 3.1.2导数的概念 普通高中课程标准实验教科书（A版） 数学选修1—1 第三章 导数及其应用 新安县第一高级中学 教学重点：函数在某一点处的导数的概念及用导数概念求函数在一点处的导数。 教学难点：从物理（实例）中，归纳、概括函数瞬时变化率的定量分析过程， 及函数在开区间内的导函数的理解。 过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。请同学们体会过山车在轨道上的运动轨迹是什么？ 创设情境，回顾复习 o x y 容易看出点B,C之间的曲线较点A,B之间的曲线更加“陡峭”. 问题一如何量化陡峭程度呢？ 该比值近似量化B,C之间这一段曲线的陡峭程度. 称该比值为曲线在B,C之间这一段平均变化率 ●B ●A ●C 知识回顾 (2)平均变化率是曲线陡峭程度的“数量化”，或者说曲线陡峭程度是平均变化率“视觉化”． 说明:(1)平均变化率的实质就是:两点(x1,f(x1)),(x2,f(x2))连线的斜率. （以直代曲思想） （数形结合思想） 知识回顾 问题二、平均变化率的几何意义是什么？ 其几何意义是:表示曲线上两点连线（就是曲线的割线）的斜率。 知识回顾 创设情景 引入新课 （观看视频） 创设情景 引入新课 创设情景 体会模型 -13.1 创设情景 体会模型 问题四 观察表格，当△t趋近于0时， 平均速度有什么变化趋势？ 提炼模型 形成概念 探究一 运动员在某一时刻t0的瞬时速度怎样表示？ 探究二 函数f(x)在x＝x0处的瞬时变化率怎样表示？ 提炼模型 形成概念 导数的概念： 提炼模型 应用概念 提炼模型 应用概念 一差、二比、三极限 应用概念 提炼升华
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