基础教育阶段数学课程改革.pdfVIP

基础教育阶段数学课程改革 此次数学课程改革是整个基础教育阶段课程改革中的一个组成 部分，于 2000 年正式启动，目前已涉及到全国除西藏以外的所有大 陆地区。以下，仅对数学课程改革情况做一些简单的报告。 报告分三个部分： 一、数学课程改革背景；二、数学课程改革 现状；三、数学课程改革趋势。 一、数学课程改革背景 1．国际数学课程改革状况 （许多国家、特别是经济发达的国家，都在制订面向新世纪的课 程标准；更为深刻的背景是：课程改革制度化——根据社会发展、科 学技术发展，学科进展、数学教育研究与实践进展等；5 年一个小的 调整，10 年一个大的变化；我国没有规范的相关规定，关于课程的 理论研究工作只是局限于很小的人群，在实施层面，一直是停留在内 容的微调，较大的只有 1963、1980，但社会变化很大）； 当时国际数学课程特点： 谋求课程的基础性、多样化和选择性 的统一；将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合； 适应时 代要求，增设新的课程；倡导学生自定学习计划，实行学生选课指导 制度，学分制。 2 ．国内课程实施现状分析（课程基本特点、在国际比较中表现出来 的数学学习成绩与不足——一些特长、一些不足，课程内容面窄、体 系单一，教学实施情况调查—