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特色活动特色奖章记录 （根据上级和本中队实际组织开展的特色教育活动概况）　　 主　题 岗位建设 活动形式 岗位的设置和评选 特色奖章 劳动之星 日期 10、11月 地点 教室 参加人数 　37 活 动 过 程 全中队少先队员共同讨论班级中的出现的问题。 群策群力共同商讨这些问题该如何解决。 根据出现的问题设置各种岗位。 阶段小结，评选出表现较为出色的同学。 评选劳动之星。 表彰。 活 动 小 结 通过该活动的进行，引导学生在班级中对自己、对他人、对集体负责，使他们主动积极地参与到班级管理中来，把班集体建设好。这样，学生既得到理性的教育，又在实践中学会负责，人人为班级管理出力出点子，共同努力把班级建设成为一个团结、和谐、向上的集体。 特色活动特色奖章记录 （根据上级和本中队实际组织开展的特色教育活动概况）　　 主　题 大手拉小手，共享读书乐 活动形式 朗读 故事会 背诵等 特色奖章 日期 10、11、12月 地点 参加人数 37　 活 动 过 程 1、制定读书计划书：结合学生实际，推荐一些书目，在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。 2、倡议学生带书回校交换阅读，建设班级特色图书角。 3、大手拉小手，共享读书乐： 在家：父母与孩子一起看书、同看一本书，家长和孩子一起聊聊书的内容，尝试让孩子复述书的内容，与孩子谈谈各自的看法。回家保证半个小时的阅读时间。 每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中2篇文章。 在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。每周背两首儿童诗，每天中午花十分钟熟读，周二、周四背诵。遵循走进教室就看书的要求，规定每天中午12点半到1点钟为看书时间。 每天抽出十分钟，举办“大手拉小手，共享读书乐”，以“我会讲—— “我最喜欢——”活动介绍书及里面的内容，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 4、每个学生在老师或家长的帮助下填写好课外阅读量储蓄卡等。 5、根据读书情况进行相关评比、表扬及奖励。可以每个星期召开与阅读主题相关的班级读书交流活动以及展评活动，如讲故事、识字小博士评比等等。 活 动 小 结 通过该项活动， 不仅营造了良好的阅读氛围，更激发了学生的阅读兴趣，让学生养成爱看书的好习惯。通过指导他们看课外书，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开拓他们的视野，活跃他们的思维，陶治他们的情操，让他们在读书中享受快乐，体验成长，从而增加他们生命的厚度。