部编版小学语文四年级下册第四单元单元备课教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第四单元 单元概述 本单元课文围绕“动物”这一主题，安排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次习作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。 《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的性格古怪和满月小猫们的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；《母鸡》描写了作者对母鸡的看法变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。《白鹅》向我们展现了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不形象鲜明，栩栩如生，可亲可爱。学习本单元课文时，教师要引导学生充分地朗读，体会不同动物的特点，感受动物的可爱，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。在学完课文后，引导学生写自己喜欢或熟悉的动物，要写出它的特点。 1．掌握本单元课文中的生字、生词。 2．学会默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。 3．体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。 4．体会课文语言的趣味。 5．引导学生写自己喜欢的动物，要写出它的特点。 重点 默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。 难点 体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。 《猫》2课时 《母鸡》2课时 《白鹅》2课时 习作2课时 语文园地2课时 eq \o(\s\up7(),\s\do5(13　猫)) 这是一篇需要精读的课文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情的。 1．采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以图文，反复诵读等教学方法进行教学。 2．通过读(范读、默读)初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，使学生从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，让学生进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，进而使学生加深对课文内容的领会，达到体会作者感情的效果。 【知识与技能】 1．学习本课生字。 2．默读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 3．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家对猫的喜爱之情。 【过程与方法】 学习作者是如何表达对猫的喜爱之情的。 【情感、态度与价值观】 培养学生热爱动物的感情。 重点 了解猫的性格特点，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。 难点 了解文章的写作特点。 教师：课件。 学生：预习课文，了解老舍。 2课时 1．学习本课生字。 2．默读课文，了解课文内容，读出作者对猫的喜爱之情。 3．理解猫的性格“古怪”。 重点 默读课文，了解课文内容，读出作者对猫的喜爱之情。 难点 感知第1自然段的写作特点。 一、创设情境，引发兴趣 1．出示多媒体课件：不同形态的猫。 同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。猫就是其中的一种。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？ 2．我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还为它写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，注意要读准字音。先圈画出生字新词和不理解的地方，再和小组同学交流。 2．预习汇报。 3．再读课文，边读边想：课文写了猫的哪些特点？哪几个自然段是写“古怪”的？哪几个自然段是写满月的小猫的？(小组交流，讨论汇报) 4．课文中哪两个句子最能概括猫和满月的小猫的特点呢？找一找并画出来。 (课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。(2)满月的小猫们就更好玩了。) 这两句在文中起什么作用呢？(讨论：是每段的总起句，课文就是围绕这两句话来写的。) 5．句子比较。(课件出示) (1)猫的性格有些古怪。 (2)猫的性格实在有些古怪。 读一读，看看这两个句子哪个更好些？为什么呢？“实在”还可以换成哪些词呢？(“实在”更加突出了猫性格的古怪，使语气更加肯定。) 三、读中感悟，理解猫性格的“古怪” (一)学生自由读文。思考：猫的性格古怪表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。 (二)小组合作交流，学生汇报。第2自然段讲了哪几层意思？课文中有哪些自然段的写法和它一样？ 1．从文中哪些地方能看出猫的“老实”呢？ (1)学生读句子，教师放课件(猫睡觉时的样子)。 (找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问) (2)谁能把猫的这种无忧无虑的性格特点，用朗读的形式表达出来呢？ (3)“乖”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这