《春夜宴从弟桃花园序》 大赛获奖公开课【一等奖教案】.pdfVIP

《春夜宴从弟桃花园序》优质课教学设计 【背景介绍】 本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元十二年（732)前后，李白“酒隐 安陆”（今湖北安陆）初期所做。李白来到安州住在安陆县西面百兆山的桃花岩下，过着隐 逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。他曾到过如海、洛阳，据《（道光）汝 州全志》记载：“春日桃源”是汝州“八景”之一。所以有人认为，这篇小序写的应是在汝 州宴游之事。也有桃花源在安陆百兆山的桃花岩下的说法。李白在这一时期常与同宗兄弟来 往，写给从弟幼成、令问的诗、文现存有四五篇。序文中所说的从弟应该就是幼成、令问等 李白的叔伯兄弟。 【教材分析】 这是一篇记宴游的小序，是流传甚广的名篇。这篇小序只有一百二十多字，却比较全面 地记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况和思想情绪，其文字的凝练、 结构的紧凑和艺术手法的高妙，一气呵成，意绪贯通，实在令人惊叹！ 【教学目标】 知识与能力： 疏通文意，理解关键字词并鉴赏本文的艺术特色。 过程与方法： 1. 诵读：把握节奏和语气，领会文章的思想情感。 2. 细读：梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。 3. 研读：比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。 情感、态度与价值观： 1. 领会文章的思想情感。 2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 【重点、难点】 1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力 2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感 【教学方法】 诵读法、对比阅读法。 【教学用具】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 多媒体展示月光下桃源盛景，设置情景，一千多年前的李白就曾在自己开满桃花的庭院 中大宴宾客今天让我们去感受一下，李白和他的堂弟们的这一次“夜宴”诗情，让我们共同 领略《春夜宴从弟桃花园序》的盛况。来欣赏这篇千古传颂的美文。 二、初读课文，理解文意 1.首先，请大家听朗读录音 。 2.请大家齐读课文，感受文章 。 3.疏通文意 要想把文章真正地读好，还必须更深入地了解文章的内容，下面就请同学们自己对照课 文注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决如果还有疑问我 就共同探讨下面按照这样的步骤：分组——讨论——质疑释疑——提问解答(多媒体展示幻 灯片） ①通假字： 序天伦之乐事（序，通“叙”） ②古今异义： 大块假我以文章 （大块：古义，大自然今义：大的块头 文章：古义，错 杂的色彩今义：篇幅不很长的单篇作品） 群季俊秀 （古义，弟弟今义，季节） ③词类活用：不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）、幽赏未已（形容词作名词，幽雅 的景致） 4文言句式 ①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也 ②状语后置：阳春召我以烟景 5文中典故： ①浮生若梦，为欢几何? ②群季俊秀，皆为惠连 ③如诗不成，罚依金谷酒数 参考译文 天地，是万物的旅社光阴，是百代的过客。而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢乐？所以 古人掌灯夜游，是有道理的。况且和煦的春天以绮丽的景色在召唤我们，大自然又提供我们 如此灿烂的文采。我们集会在这桃李芬芳的园里，畅叙天伦间的乐事。诸位贤弟都是俊才秀 士，个个比得上谢惠连，只有我所吟咏的诗，有愧于谢康乐。寻幽探奇尚未已，纵兴的高谈 又转而成为会心的清论。敞开琼筵于花丛之中，飞动羽觞于明月之下，没有好的诗歌，怎能 表述我们风雅的怀抱？如果谁写不成诗，依照金谷园的旧例，罚他饮酒三杯！ 三、赏析课文 解题：课文的字词义大家都没什么问题了，下面我们来具体欣赏诗文先从题目入手，题 目给我们提供了什么信息呢？ 题目信息：① 题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚 宴）②文体：序看题目就知道文章的基本内容： 某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游， 并为之作序 2如果仅仅只是给大家这样一个题目让大家去猜测诗文内容的话，你会产生哪些疑问？ ①为什么宴游？ （原因）②这是一群怎样的人物？③在宴会上会做些什么？（过程）④宴会 气氛如何？作者有怎样的感受? 3下面我们还是按照前面的分组，自主讨论这些问题，每个组一个问题五分钟后请每组派代 表来发表你们研讨的结果注意：你们每组的答案都要合乎文章的内容，要结合课文内容来分 析（好的，大家从文章中找答案然后自己归纳） ①为什么宴游？（原因）为什么要举行这次夜间的宴会呢？ ⑴篇首“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也”运用了什么修饰手法？说这句话的 用意是什么？ 比喻，把天