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第六讲　理论文体写作版权所有：詹珊教授一、教学目的和要求：通过评论写作的课堂教学与训练，使学生基本掌握评论的文体特性，能做到较准确地掌握理论文体写作的基本要领；会写作初步规范的思想评论和其它评论类文章，如政治评论、新闻评论、文艺评论等；对公务员考试的“申论”文体有一定了解和掌握；通过论文写作的课堂教学与训练，使学生基本掌握学术论文的文体特性，能初步学会写作课程论文。二、教学重点和难点本讲教学难点是要让学生从中学的议论文写作误区中走出来，防止把评论、论文写成议论文；评论教学的重点是，要让学生在写作时一要学会分析，二要有话可说，三要切中焦点、难点、热点。所以需要对传统议论三要素理论进行改造，教会学生用辩证逻辑指导写作。更 重要的是要培养学生树立正确的政治观、人生观，时时关心社会时政，处处做生活的有心人。论文教学的重点是，要帮助学生建立一定的学术规范的概念来研究学术问题，能让学生顺利地过渡到各个学科和课程的课程论文写作。三、教学手段和方法因本讲涉及的内容较多，教师可结合写作实例有重点地讲授。教学本章要理论联系实际，教师应通过对学生写作实践的具体指导使之将理论知识转化为写作能力。教学手段以多媒体形式为主。第一节 学术论文写作 一、学术论文：对某一学术领域中问题进行较为深入的探讨、研究的析理性文章。在“学术性”是学术论文应具备的最起码的条件，也是学术论文区别于其他应用性文章特别是一般理论性文章的显著特征之一。二、学生专业论文主要分两种，一种是按学年划分，如：学年论文、专业实习报告、毕业论文，硕士论文，博士论文等几种。另一种是以写作的方式来划分，有论证式论文、考证式论文、争论式论文、解析式论文、调研式论文、读后感式论文等等。毕业论文是学术论文的一个重要的门类。1、论证式论文——是最主要、最常用的类型。以立为主，证明论题。如《贾宝玉形象分析》、《花开无限意——谈李清照词中的花意象》、《钱钟书〈围城〉与卡夫卡〈城堡〉之比较》。 2、考证式论文——研究文献或历史时，针对某一个小问题，运用考证的方法，通过直接或间接的资料深入研究，探求真伪，最后得出真实性结论的论文。如《〈西厢记〉的成书年代再探》。3、争论式论文——观点对立的双方或多方，就某一有争议的小问题，提出自己的观点，与对方争鸣、辩论，达到阐明己论，驳倒对方的目的。 如《世纪末的鲁迅论争》解析式论文——通常回答“为什么”，对一个词、一句话、一个观点、一种现象、一个事实作出合情合理的分析、说明、阐述。如 杨方的《哲学的学术功能》4、调研式论文——调：调查，深入实际考察，了解和掌握实际情况；研：研究，运用科学的方法，对调查的材料进行分析、比较、归类、总结，探究事物的真相、性质、规律等。绪论部分简短概括调研时间、地点、经过，让读者有大概印象，或提出所要调研的问题；本论部分详细叙述调研经过、情况、结果；结论部分是调研所得，一般是解决问题的措施、方法、建议，或是调研的意义，或是交代一些应该重视的问题等。如 《大学生需要什么样的文学？——当前大学生阅读需求的调查》《浅析XX名牌的发展现状与对策》5、读后感式论文——通常在读书看报的过程中（观影手记），由阅读内容有感而发，引出对某一问题、某一观点、某一现象的阐述，它可以是对文章内容、主题、体裁、技巧、人物形象、艺术特色等加以评价，也可以“由此及彼”研究与之相关的问题。如 《谈〈水浒〉的人物和结构 》、《〈英雄〉：视觉的盛宴、禅意的失落》《美学的暴力和暴力的美学》。一般来讲，二三年级的学年论文是3000--5000字左右，毕业论文是5000字到10000字。 硕士论文要3万到5万字，博士论文要10万到15万字。学术论文则是最为常见的学术文体，它反映了一个行将毕业的学生四年的学术成果。三、论文写法 ：（一）、格式的规范性： 最为重要的是 , 毕业论文的总体构成格式应当合乎规范。一篇完整、规范的毕业论文通常要由以下项目构成 :1、封面封面既可以提供有关信息 , 又可以起到保护作用。 封面所登载的内容主要有：(1) 分类号分类号要在封面的左上角标注 , 一般应注明《中国图书资料分类法》的类号 , 同时也应尽可能注明《国际十进制分类法 UDC 》的类号。 (2) 本单位编号一般标注在封面的右上角。(3) 密级一般标注在封面的右上角 , 如果论文可公开发表 , 没有保密要求 , 就不需要标注密级。(4) 标题要用大字号标于显著位置。(5) 责任者包括论文作者、指导教师、答辩委员会主席、评阅人及学位授予单位。个人责任者的职务、职称、所在单位名称及其地址，应当一并注明：责任者如为单位或集体，应当写明全称和地址。(6) 申请学位级别学位主要分学士、硕士、博士三级，作者所申请的是哪一级学位 ,要标注清楚。(7) 专业名称是指论文作者主修专业的名称。(8) 工作完成日期 主